بررسی رابطه سبک های تدریس و فناوری اطلاعات و ارتباطات بر سواد رسانه ای معلمان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی 99-98

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های تدریس و فناوری اطلاعات و ارتباطات بر سواد رسانه ای معلمان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال تحصیلی 96-98 می باشد. روش پژوهش از شاخه تحقیقات همبستگی است. لذا پژوهش از نوع کاربردی است جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی معلمان دوره ابتدایی شهرستان دلفان در سال 99-98 می باشد که بر اساس آخرین آمار اعلام شده از سوی اداره آموزش و پرورش شهرستان دلفان تعداد آنان برابر با 160 نفر می باشد که از این تعداد 120 نفر مرد و 75 نفر نیز زن می باشند. بر اساس جدول تعیین حجم نمونه مورگان، تعداد 120 نفر از آن به عنوان نمونه پژوهشی انتخاب شدند . روش نمونه گیری نیز به صورت تصادفی طبقه ای بود که 70 نفر از معلمان مرد و 50 نفر از معلمان زن بر اساس جدول تعیین حجم نمونه مورگان به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند در این پژوهش از سه پرسشنامه ، پرسشنامه میزان استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات 66 سوالی با طیف 5 گزینه ای لیکرت می باشد و پرسشنامه سواد رسانه ای این پرسشنامه 55 سوالی بوده برای سنجش میزان سواد رسانه ای از پرسشنامه ای استفاده میشود که توسط دوارپناه و سیامک (1387) و پرسشنامه سبک های تدریس کلب استفاده شده است در این پژوهش داده ها در سطح آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در سطح آمار توصیفی به محاسبه میانگین، انحراف استاندارد، بیشترین مقدار، کمترین مقدار برای هریک از متغیرها و ابعاد و مولفه های آنها پرداخته شده است. سپس نرمال بودن توزیع داده ها آزمون شده است نتایج این پژوهش نشان می دهد که رابطه سبک های تدریس و فناوری اطلاعات و ارتباطات بر سواد رسانه ای معلمان دوره ابتدایی رابطه همبستگی متوسطی وجود دارد که با توجه به سطح معنادار ی که برابر 0 / 001 برآورد گردیده است، این میزان همبستگی در سطح اطمینان 99/. از لحاظ آماری معنادار قلمداد می گردد. با توجه به ضریب همبستگی برآورد شده، می توان گفت که سطوح متوسط رابطه سبک های تدریس و فناوری اطلاعات و ارتباطات با سطوح سناد رسانه ای همراه بوده است .

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، فناوری اطلاعات و ارتباطات ، سبک های معلمان