رابطه بین سردرگمی هویت، آشفتگی شناختی با هیجان های منفی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر بندرلنگه

مقاله حاضر به منظور بررسی رابطه بین سردرگمی هویت، آشفتگی شناختی با هیجان های منفی در دانش آموزان متوسطه دوم شهر بندرلنگه انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این مقاله کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهر بندرلنگه که تعداد آنها 950 نفر بودند که به طریق نمونه گیری تصادفی و طبق جدول مورگان 175 نفر ا نتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه (سردرگمی هویت، آشفتگی شناختی، هیجان های منفی) استفاده شد. داده های پژوهش از طریق آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با نرم افزار SPSS نسخه 22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین ابعاد سردرگمی هویت (سردرگمی هویت اطلاعاتی، سردرگمی هویت هنجاری، سردرگمی هویت سر درگم/ اجتنابی) با هیجان های منفی در دانش آموزان رابطه مستقیم معناداری وجود دارد و همچنین بین ابعاد آشفتگی شناختی (آشفتگی در تحمل، آشفتگی در جذب، آشفتگی در ارزیابی و آشفتگی در تنظیم) با هیجان های منفی رابطه مستقیم معناداری وجود دارد و هیجان های منفی تغییرات سردرگمی هویت و آشفتگی شناختی را پیش بینی می کند.