ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر کلاس جورچین معکوس بر عملکرد تحصیلی و اضطراب آمار دانشجویان

سال انتشار: 1398
کد COI مقاله: JR_JEP-15-52_006
زبان مقاله: فارسیمشاهد این مقاله: 86
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 21 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر کلاس جورچین معکوس بر عملکرد تحصیلی و اضطراب آمار دانشجویان

جواد امانی ساری بگلو - دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
شهرام واحدی - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
اسکندر فتحی آذر - استاد گروه علوم تربیتی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
لیلا عبیدی - کارشناس ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی ارومیه، ارومیه، ایران.

چکیده مقاله:

کلاس جورچین معکوس، یکی از تکنیک های یادگیری مشارکتی است که بر اساس پویایی گروه و تعاملات اجتماعی قرار دارد. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر روش جیگ ساو معکوس بر عملکرد تحصیلی و اضطراب آمار دانشجویان در درس آمار بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و گروه کنترل و شرکت کنندگان پژوهش 43 نفر از دانشجویان کارشناسی بودند. دانشجویان یک کلاس درس آمار را به روش جیگ ساو معکوس (20 نفر) و دانشجویان کلاس دیگر این درس را به روش تدریس معلم محور سخنرانی (23 نفر) آموزش دیدند. داده های پژوهش با مقیاس اضطراب آمار (رکابدار و سلیمانی، 1387) و آزمون عملکرد تحصیلی گردآوری شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره و چند متغیره یک راهه استفاده شد. نتایج تحلیل آماری نشان داد که تفاوت معنی داری بین گروه آزمایش و کنترل در عملکرد تحصیلی و اضطراب آمار دانشجویان وجود دارد (001/0> p). نتایج مقایسه میانگین ها نشان داد که میانگین گروه آزمایش در عملکرد تحصیلی به صورت معنی داری بیشتر از میانگین گروه کنترل است. در اضطراب آمار نیز میانگین گروه آزمایش به صورت معنی داری کمتر از میانگین گروه کنترل است. به طورکلی یافته های پژوهش نشان دادند که روش جیگ ساو معکوس اثر مثبتی بر برون دادهای تحصیلی دانشجویان مانند اضطراب و عملکرد دارد. به عبارت دیگر استفاده از این روش باعث افزایش عملکرد تحصیلی و کاهش اضطراب آمار این دانشجویان می شود.

کلیدواژه ها:

کلاس جیگ ساو معکوس, یادگیری مشارکتی, اضطراب آمار, عملکرد تحصیلی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/1018198/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
امانی ساری بگلو، جواد و واحدی، شهرام و فتحی آذر، اسکندر و عبیدی، لیلا،1398،تاثیر کلاس جورچین معکوس بر عملکرد تحصیلی و اضطراب آمار دانشجویان،،،،،https://civilica.com/doc/1018198

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1398، امانی ساری بگلو، جواد؛ شهرام واحدی و اسکندر فتحی آذر و لیلا عبیدی)
برای بار دوم به بعد: (1398، امانی ساری بگلو؛ واحدی و فتحی آذر و عبیدی)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • اژه ای، جواد؛ ویسانی، مختار؛ سیادت، سمیه سادات و خضری ... [مقاله ژورنالی]
  • بخشایش، علیرضا؛ جسمانی، سیده سمانه و افشانی، سیدعلیرضا. (1394). بررسی ...
  • بهرنگی، محمدرضا و آقایاری، طیبه. (1383). تحول ناشی از تدریس ... [مقاله ژورنالی]
  • تقی­زاده، رقیه و عبدلی سلطان احمدی، جواد. (1396). اثربخشی روش ... [مقاله ژورنالی]
  • حسینی نسب، سید داوود و سلطانی، اکبر. (1390)، تاثیر یادگیری ...
  • رستگار، احمد؛ صیف، محمدحسن؛ مظلومیان، سعید؛ طالبی، سعید و قربان ...
  • رسولی، رویا؛ زندوانیان، احمد؛ آروین، فخرالسادات و دهقان، ساناز. (1391). ...
  • رکابدار، قاسم و سلیمانی، بهاره. (1387). ساختار عاملی مقیاس اضطراب ... [مقاله ژورنالی]
  • سانتراک، جان. دبلیو. (2008). روانشناسی تربیتی، ترجمه سعیدی. شاهده، عراقچی. ...
  • شاهرخی، مسلم و نصری، صادق. (1393)، بررسی ارتباط کمال گرایی ...
  • غلامعلی لواسانی، مسعود؛ حجازی، الهه و خندان، فرح. (1390). بررسی ... [مقاله ژورنالی]
  • کاظمیان مقدم، کبری؛ مهرابی زاده هنرمند، مهناز و سودانی، منصور. ...
  • کرامتی، محمدرضا. (1386)، تاثیر یادگیری مشارکتی بر رشد مهارت های ... [مقاله ژورنالی]
  • Aronson, E., Blaney, N., Stephan, C., Sikes, J., & Snapp, ...
  • Baloğlu, M., Deniz, M. E., & Kesici, Ş. (2011). A ...
  • Clute, P. S. (1984). Mathematics anxiety, instructional method, and achievement ...
  • Cruise, R. J., Cash, R. W., & Bolton, D. L. ...
  • Delucchi, M. (2014). Measuring student learning in social statistics: A ...
  • Doymus, K. (2007). Effects of a cooperative learning strategy on ...
  • Doymus, K., Karacop, A., & Simsek, U. (2010). Effects of ...
  • Fagan, M. H., Neill, S., & Wooldridge, B. R. (2004). ...
  • Feinberg, L. B., & Halperin, S. (1978). Affective and cognitive ...
  • Flowers, J. C., & Ritz, J. M. (1994). Cooperative learning ...
  • Freng, S., Webber, D., Blatter, J., Wing, A., & Scott, ...
  • Ghaith, G. (2003). Effects of the learning together model of ...
  • Ghaith, G., & El-Malak, M. A. (2004). Effect of Jigsaw ...
  • Gömleksi˙ z, M. N. (2007). Effectiveness of cooperative learning (jigsaw ...
  • Hänze, M., & Berger, R. (2007). Cooperative learning, motivational effects, ...
  • Hedeen, T. (2003). The reverse jigsaw: A process of cooperative ...
  • Holliday, D. C. (2002). Jigsaw IV: Using Student/Teacher Concerns To ...
  • Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1989). Cooperation and ...
  • Kyndt, E., Raes, E., Lismont, B., Timmers, F., Cascallar, E., ...
  • Millis, B. J. (2010). Cooperative learning in higher education. ...
  • Ning, H., & Hornby, G. (2010). The effectiveness of cooperative ...
  • Onwuegbuzie, A. J. (1999). Statistics anxiety among African American graduate ...
  • Onwuegbuzie, A. J. (2004). Academic procrastination and statistics anxiety. Assessment ...
  • Onwuegbuzie, A. J., & Wilson, V. A. (2003). Statistics Anxiety: ...
  • Perkins, D. V., & Saris, R. N. (2001). A jigsaw ...
  • Schmidt, L. (2007). Dealing with Anxiety and Attitudes Towards Math. ...
  • Slavin, R. E. (1986). Using student team learning (p. 109). ...
  • Stahl, R. J. (1994). Cooperative learning in social studies: A ...
  • Wilson, S. G. (2013). The flipped class: A method to ...
  • Yoshiuchi, K., Yamamoto, Y., & Akabayashi, A. (2008). Application of ...
  • Yüksel, I. (2014). Impact of activity-based mathematics instruction on students ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: 19,796
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی