ویژگی های روان سنجی پرسشنامه آگاهی فراشناختی و رابطه آن با اهداف پیشرفت در دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم شهر شهریار

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 404

فایل این مقاله در 31 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JEM-10-37_008

تاریخ نمایه سازی: 20 اردیبهشت 1399

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه آگاهی فراشناختی و رابطه آن با اهداف پیشرفت در دانش آموزان دختر متوسطه دوره دوم شهر شهریار بود. از جامعه آماری مشتمل بر 10500 نفر دانش آموز دختر متوسطه دوره دوم شهر شهریار در سال تحصیلی 98-97 نمونه ای با حجم 561 نفر به روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای انتخاب و به پرسشنامه های آگاهی فراشناختی شراو و دنیسون (1994) و اهداف پیشرفت الیوت و مک گریگور (2004) پاسخ دادند. به منظور بررسی پایایی پرسشنامه آگاهی فراشناختی، با بهره گیری از روش بازآزمایی بر روی 53 نفر در دو بازه زمانی سه هفته ای، ضریب 79/0=α برای کل پرسشنامه و 82/0=α برای مقیاس ها و خرده مقیاس ها بدست آمدکه نشان دهنده ی خصوصیت ثبات آزمون در طول زمان است. افزون برآن نتایج حاصل از بررسی اعتبار پرسشنامه با روش آلفای کرونباخ بر نمونه ای به تعداد 561 نفر، برای کل پرسشنامه 82/0=α و برای خرده مقیاس ها و مقیاس ها 84/0=α بود که نشان دهنده هماهنگی درونی سوال ها است. به منظور بررسی روایی سازه با استفاده از تحلیل عاملی اکتشافی 8 عامل بدست آمد و به تبع آن پس از انجام تحلیل عاملی تاییدی مشخص شد که ابزار از برازش قابل قبول برخوردار است. جهت بررسی روایی همگرا، عوامل بدست آمده از تحلیل عاملی اکتشافی مورد بررسی قراگرفتند، نتایج نشان می دهد که عوامل پرسشنامه از روایی همگرای خوبی برخوردارند یعنی آنچه را که باید، می سنجند. روایی همزمان موید همبستگی بین مقیاس های پرسشنامه آگاهی فراشناختی و اهداف پیشرفت بود.

نویسندگان

شیرین کوشکی

دانشیار گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، تهران، ایران

اعظم شوندی

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکز، تهران، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • تدوین یک مدل ساختاری پیشرفت تحصیلی بر پایه ویژگی های روانشناختی [مقاله ژورنالی]
  • پورجاوید، سهیلا؛ علی بیگی، امیرحسین و زرافشانی، کیومرث. (1390). ارزیابی ...
  • تجری، اعظم. (1389). رابطه راهبردهای خودتنظیمی و اهداف پیشرفت، پایان ...
  • ثمری، عیسی و رسول­زاده، بهزاد (1387). بررسی متغیرهای تاثیرگذار بر ... [مقاله ژورنالی]
  • دلاورپور، محمد (1386). پیش­بینی آگاهی فراشناختی و پیشرفت تحصیلی بر ... [مقاله ژورنالی]
  • سپهوندی، محمدعلی؛ سبزیان، سعیده؛ گراوند، یاسر؛ بیرانوند، ساناز و پیرجاوید، ... [مقاله ژورنالی]
  • سیف، علی اکبر. (1390). روان شناسی پرورشی نوین: روان شناسی ...
  • صیف، محمدحسن (1394). ارائه الگوی روابط علی جهت گیری هدف ...
  • عاشوری، جمال؛ آزادمرد، شهنام؛ جلیل آبکنار، سیده سمیه و معینی­کیا، ...
  • پیش­بینی پیشرفت تحصیلی بر اساس راهبردهای شناختی و فراشناختی، جهت ...
  • متحدی؛ علیرضا (1386). بررسی مقایسه­ای فراشناخت و انگیزش تحصیلی در ...
  • مشتاقی، سعید؛ میرهاشمی، مالک و شریفی، حسن پاشا (1391). بررسی ...
  • پرسشنامه اصلاح­شده هدف پیشرفت (AGQ-R). فصلنامه اندازه گیری تربیتی، 3 ... [مقاله ژورنالی]
  • میرز، لاورنس اس؛ گامست، گلن و گارینو، ا.جی (2006). پژوهش ...
  • تفسیر). ترجمه: حسن آبادی، حمیدرضا؛ پاشا شریفی، حسن؛ فرزاد، ولی ...
  • دخت؛ ایزانلو، بلال؛ حبیبی، مجتبی (1396). تهران، انتشارات رشد. ...
  • Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal ...
  • Asikcan, M. and A. Saban (2018). Prospective Teachers Metacognitive Awareness ...
  • Ayazgök, B. and H. Aslan (2014). The review of academic ...
  • Brakke, K., J. Guillory and S. S. Patterson (2019). Strategies ...
  • Brown, A. (1978). Knowing when, where and how to remember. ...
  • metacognition. In. R. Glaser (Ed.). Advances in instructional psychology , ...
  • Dweck, C. S. (1986). Motivational processes affecting learning. American psychologist, ...
  • Elliot, A. J. and H. A. McGregor (2001). A 2× ...
  • Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new ...
  • Jaleel, S. (2016). A study on the metacognitive awareness of ...
  • Ford, J. K., E. M. Smith, D. A. Weissbein, S. ...
  • Kaplan, A. and H. Flum (2010). Achievement goal orientations and ...
  • Liliana, C. and H. Lavinia (2011). Gender differences in metacognitive ...
  • Nicholls, J. G. (1984). Achievement motivation: Conceptions of ability, subjective ...
  • Schraw, G. (2009). A conceptual analysis of five measures of ...
  • Schraw, G. and R. S. Dennison (1994). Assessing metacognitive awareness. ...
  • Schraw, G., C. Horn, T. Thorndike-Christ and R. Bruning (1995). ...
  • Suárez Riveiro, J. M., R. G. Cabanach and A. V. ...
  • Vrugt, A. and F. J. Oort (2008). Metacognition, achievement goals, ...
  • Suárez Riveiro, J. M., R. G. Cabanach and A. V. ...
  • نمایش کامل مراجع