نقش هوش معنوی و باورهای معرفت شناختی در پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه ی هوش معنوی و باورهای معرفت شناختی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان انجامشد. طرح پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اردبیل در سال تحصیلی 98-1397 بود. نمونه ای به حجم 120 نفر با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه هایی هوش معنوی کینگ (2008)، باورهای معرفت شناختی شومر (1990) و انگیزش تحصیلی هارتر (1980) بود. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که بین هوش معنوی و باورهای معرفت شناختی با انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه ی مثبت و معناداری وجود دارد (P> 0/05). همچنین هوش معنوی و باورهای معرفت شناختی 76 درصد از واریانس انگیزش تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی می کند (P> 001). بنابراین با توجه به نتایج پژوهش، با مداخله و بهبود هوش معنوی و باورهای معرفت شناختی دانش آموزان در مدارس، می توان بهبودی در انگیزش تحصیلی آن ها ایجاد کرد.

کلیدواژه ها:

هوش معنوی باورهای معرفت شناختی ، انگیزش تحصیلی