رابطه بین برتری نیمکره های مغزی و سبک های حل مساله اساتید ریاضی دانشگاه

در طول سالیان گذشته نارضایتی از برنامه درسی ریاضی و افت عملکرد تحصیلی دانشجویان در درس ریاضی درسال های ابتدایی دانشگاه موضوع پژوهش های زیادی بوده است. ضرورت و اهمیت بررسی جوانب محیطی و شرایطیادگیری بهتر در ریاضی از جانب عملکردهای مغزی و حل مساله باید مورد بررسی قرار گیرد. از آنجایی که نحوه تدریسو پیشنیازهای علمی و عملکردی اساتید ریاضی در دانشگاه ها در جهت تدریس کارآمد ریاضی به عنوان درس اصلی درغالب رشته های تحصیلی، بسیار حائز اهمیت است، لذا هدف اصلی این پژوهش رابطه بین برتری نیمکره های مغزی وسبک های حل مساله اساتید ریاضی دانشگاه بود. زیرا توجه به شاخص های درونی و ذهنی اساتید ریاضی می تواند ازجمله عوامل تاثیر گذار در تدریس آنها باشد. از روش تحقیق توصیفی- همبستگی برای تحلیل فرضیات پژوهش استفادهشد. جامعه آماری کلیه اساتید حق التدریس ریاضی زن و مرد دانشگاه آزاد اسلامی واحدهای تهران شمال، تهران مرکزی،تهران جنوب در شهر تهران است. با استفاده از نمونه گیری هدفمند (با توجه به اهدف پژوهش، سعی بر آن است ازاساتیدی با سابقه که نمره ارزشیابی آنان در حد خوب و مطلوب است)، 144 استاد زن و مرد شاغل به خدمت در سالتحصیلی 99-98 که مشغول تدریس ریاضیات عمومی یا پایه در سال اول دانشگاه (دانشجویان ترم اول) رشته های علوم پایه و فنی- مهندسی می باشند، به عنوان نمونه در نظر گرفته می شوند. داده ها با استفاده از دو پرسشنامه استانداردبرتری نیمکره های مغزی و سبک حل مساله جمع آوری شد. نتایج یافته های حاصل از آزمون ضریب همبستگی کندالتاو بی نشان داد که بین برتری نیمکره های مغزی (راست- خلاقیت) و سبک های حل مساله اساتید ریاضی رابطه معنیداری وجود دارد. علاوه براین مشخص گردید که اساتید ریاضی از برتری نیمکره مغزی- راست؛ خلاقیت برخوردار هستند.

کلیدواژه ها:

نیمکره مغزی ، سبک حل مساله ، ریاضی ، اساتیدحق التدریس ، دانشگاه