تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم - محور در درس علوم تجربی بر میزان تفکر خلاق وپیشرفت درسی

هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم - محور در درس علوم تجربی بر میزان تفکر خلاق و پیشرفت درسی دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی شهر کرمانشاه میباشد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزموناستفاده شد.50 دانش آموز پسر در دو کلاس مختلف در پایهی ششم ابتدایی در این پژوهش مشارکت داشتند که از طریق روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند و از این تعداد 25نفر در گروه آزمایش و 25 نفر در گروه کنترل بودند. گروه آزمایش از طریق الگوی مفهوم- محور و گروه کنترل از طریق روش تدریس معمول آموزش دیدند. مدت این دوره هشت جلسه بود.ابزارهای گردآوری داده ها شامل یک آزمون معلم ساختهی پیشرفت درسی در درس علوم شامل 20 سوال و پرسشنامهی خلاقیت تورنس بود. جهت تحلیل دادههای آماری از تحلیل کوواریانس یک متغیریANCOVA استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که دانش-آموزانی که از طریق الگوی مفهوم- محور آموزش دیده بودند پیشرفت درسی بالاتر و رشد تفکر خلاق بهتری در مقایسه با دانشآموزان آموزش دیده با روش تدریس معمول داشتند p ≥ 0/1

کلیدواژه ها:

روش تدریس مبتنی برالگوی مفهوم- محور ، روش معمول ، پیشرفت درسی ، تفکر خلاق