تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم - محور در درس علوم تجربی بر میزان تفکر خلاق وپیشرفت درسی
محل انتشار: نخستین همایش ملی برنامه ریزی و تحول نظام آموزشی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 841
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PDES01_099
تاریخ نمایه سازی: 11 مرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش مبتنی بر الگوی مفهوم - محور در درس علوم تجربی بر میزان تفکر خلاق و پیشرفت درسی دانشآموزان پایهی ششم ابتدایی شهر کرمانشاه میباشد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی و از طرح دو گروهی با پیش آزمون و پس آزموناستفاده شد.50 دانش آموز پسر در دو کلاس مختلف در پایهی ششم ابتدایی در این پژوهش مشارکت داشتند که از طریق روش نمونهگیری خوشهای تصادفی انتخاب شدند و از این تعداد 25نفر در گروه آزمایش و 25 نفر در گروه کنترل بودند. گروه آزمایش از طریق الگوی مفهوم- محور و گروه کنترل از طریق روش تدریس معمول آموزش دیدند. مدت این دوره هشت جلسه بود.ابزارهای گردآوری داده ها شامل یک آزمون معلم ساختهی پیشرفت درسی در درس علوم شامل 20 سوال و پرسشنامهی خلاقیت تورنس بود. جهت تحلیل دادههای آماری از تحلیل کوواریانس یک متغیریANCOVA استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که دانش-آموزانی که از طریق الگوی مفهوم- محور آموزش دیده بودند پیشرفت درسی بالاتر و رشد تفکر خلاق بهتری در مقایسه با دانشآموزان آموزش دیده با روش تدریس معمول داشتند p ≥ 0/1
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علی عبدی
استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نورعضو هیات علمی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور
آذر ملابیگی
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی کرمانشاه
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :