فیلتر نتایج
مقاله ژورنالی
مقایسه دامنه مولفه P۳۰۰ دانشجویان دارای دانش مفهومی و رویه ای سطح بالا با دانشجویان دارای دانش مفهومی و رویه ای سطح پایین در حل مسائل انتقال بین بازنمایی نموداری و جبری تابع
نویسندگان: نجمه فرساد، سید حسن علم الهدائی، علی مقیمی، سحر مقیمی، مهدی جباری نوقابی
سال انتشار 1396
محل انتشار: مجله عصب روان شناسی شماره 11، دوره 3
تعداد صفحات: 16 | زبان: فارسی
مقاله ژورنالی
The effect of teaching model of procedural knowledge (based on Oser and Baeriswyl criteria) on improving the design ability of architectural freshman students
نویسندگان: Maryam Rahimi Meshkin، Omid Dezhdar، Gholamreza Talischi، Hossein Zangeneh
سال انتشار 1401
محل انتشار: فصلنامه بین المللی هستی فضا شماره 2، دوره 11
تعداد صفحات: 17 | زبان: انگلیسی
مقاله ژورنالی
An Exploration of Teachers' Beliefs about the Role of Grammar in Iranian High Schools and Private Language Institutes
نویسندگان: ساسان بالغی زاده، سپیده فرشچی
سال انتشار 1387
محل انتشار: مجله آموزش و یادگیری زبان انگلیسی شماره 212، دوره 1
تعداد صفحات: 22 | زبان: انگلیسی
مقاله ژورنالی
A Comparison of Expert and Novice Iranian EFL Teachers’ Procedural Knowledge in Iranian Language Institutes and Universities
نویسندگان: Mahbubeh Yazdanpanah، Rahman Sahragard
سال انتشار 1396
محل انتشار: مطالعات زبان کاربردی ایران شماره 2، دوره 9
تعداد صفحات: 43 | زبان: انگلیسی
مقاله ژورنالی
Consciousness–Raising Tasks vs. Input Enrichment Tasks on Iranian EFL Learners’ Grammar Acquisition
نویسندگان: Abbas Badri Eyle Zoleh، Golnaz Badri، Maryam Badri
سال انتشار 1398
محل انتشار: دوماهنامه نخبگان علوم و مهندسی شماره 6، دوره 4
تعداد صفحات: 8 | زبان: انگلیسی
مقاله ژورنالی
مقایسه پردازش شناختی دانشجویانِ با دانش عمیق و سطحی در حل مسائل تفسیر نمودار تابع ریاضی: یک مطالعه پتانسیل وابسته به رویداد
نویسندگان: نجمه فرساد، سید حسن علم الهدایی، علی مقیمی، سحر مقیمی، مهدی جباری نوقابی
سال انتشار 1398
محل انتشار: فصلنامه تازه های علوم شناختی شماره 4، دوره 21
تعداد صفحات: 12 | زبان: فارسی
مقاله کنفرانسی
Consciousness–raising Tasks vs. input Enrichment Tasks on Iranian EFL Learners’ Grammar Acquisition.
نویسندگان: Abbas Badri Eyle zoleh، Golnaz Badri، Maryam Badri
سال انتشار 1398
محل انتشار: چهارمین کنفرانس ملی رویکردهای نوین در آموزش و پژوهش
تعداد صفحات: 10 | زبان: انگلیسی