تعلیم و تربیت مطلوب و رسالت معلمان
اهمیت تعلیم و تربیت و رسالت معلمان در ابن عرصه
طبق نظر اندیشمندان و پژوهشگران حوزه تعلیم و تربیت، معلمان به عنوان طلایه داران این عرصه بایستی ملاک ها و متغیرهای مختلف و متعددی را جهت تعلیم و تربیت مطلوب و غنی در نظر داشته باشند، اولین نکته ی مهم توجه بر تفاوت های فردی دانش آموزان است که در شناخت توانمندی و علاقمندی آنان بسیار حائز اهمیت می باشد، تسلط بر روش ها و فنون تدریس، بهره بردن از ابتکار عمل و خلاقیت، اگاهی از روانشناسی تربیتی، فلسفه تعلیم و تربیت در باب اطلاع و شناخت از دیدگاه های تربیتی، مطالعه و بررسی تجربیات موفق، استفاده از فناوری و یافته های نوین، تعامل سازنده با محیط داخل و خارج از آموزشگاه در جهت مقاصد آموزشی و... بخشی از ملاک های تعلیم و تربیت مثمر برشمرده می شود، لذا توانمندی و نوآموزی معلمان هم در این امر بسیار ضروری می باشد، معلمان زمانی می توانند فضای مطلوبی را در کلاس های درس ایجاد نمایند که مهارت های خود را بهبود ببخشند و مهارت های جدید را نیز کسب نمایند، این مهم محقق نمی شود جز با رویکرد همدلی و مشارکت ؛ از آنجایی که تعلیم و تربیت در همه ی جوامع از سازمان های بنیادین محسوب می شود لذا بایستی این مهم همواره در کانون توجهات قرار داشته باشد و بدان به عنوان فرصت نگاه شود و سرمایه گذاری لازم صورت گیرد تا ثمره ی آن در بازه ی زمانی نسبتا بلندمدت در جامعه محقق گردد، قطعا تربیت نسلی سازنده، پویا، خردمند در گرو برنامه ریزی و اجرای درست و به جای آن توسط افراد خبره با رویکرد مشارکتی امکان پذیر می باشد، که با توجه به دلسوزی های جامعه شریف فرهنگیان مصادیق بسیاری از ایثار و فداکاری، عشق و تعهد به حرفه ی معلمی، ایجاد تحولات سازنده ی خودجوش، همکاری و حمایت مادی و معنوی از دانش آموزان و... می توان بدین نتیجه رسید که تعلیم و تربیت در جامعه ی ما در جایگاه بالایی برخوردار است و بایستی با اتخاذ تدابیر مناسب به استحکام و ارتقای آن پرداخت. بی شک فعالان تعلیم و تربیت در جامعه اسلامی ایرانی با تکیه بر ارزش های دینی و روحیه ی میهن دوستی گام های استواری در این راه برداشته اند که جلوه هایی از آن را در مناطق کمتر توسعه یافته شاهد هستیم.
به یاد داشته باشیم که شناسایی و شکوفایی استعدادهای دانش آموزان از رسالت های مهم هر معلمی است.