Evaluating the Effectiveness of Artificial Intelligence – Supported Teaching in Rural Elementary Education
ارزیابی اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی روستایی
Evaluating the Effectiveness of Artificial Intelligence – Supported Teaching in Rural Elementary Education
گواهی ارائه شده ناظر بر پذیرش نهایی (Certificate of Acceptance ) مقاله برای درج در مجموعه مقالات بیست و پنجمین کنفرانس بین المللی «روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی » است که در شهر ورشو لهستان در تاریخ ۱۷ بهمن ماه برگزار می شود. به کارگیری عبارات صریحی همچون finalized for admission و will be in proceedings دلالت آشکار بر اتمام فرآیند داوری علمی و قطعیت پذیرش دارد. از منظر دانشگاهی، این نوع سرتیفیکیت از حیث اعتبار شکلی و ماهوی، در رده پذیرش های قطعی قرار می گیرد و برای مقاصد رسمی، پژوهشی و ارتقایی قابل استناد است.
عنوان مقاله حاکی از رویکردی میان رشته ای و نوین در ارزیابی اثربخشی آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی روستایی است
از حیث شکلی و امنیتی، سرتیفیکیت واجد عناصر مهم اعتبارسنجی از جمله کد مقاله، تاریخ صدور، QR Code، امضاهای رسمی و درج نهادهای نمایه ساز علمی است که امکان راستی آزمایی آن را فراهم می آورد. درج نام پایگاه هایی نظیر CIVILICA، ISC و اشاره به Scopus (در سطح کنفرانس یا Proceedings) نشان دهنده تلاش برگزارکننده برای تبعیت از استانداردهای نشر علمی بین المللی است. مجموع این عناصر، گواهی حاضر را به سندی معتبر و قابل ارائه در پرونده های دانشگاهی، پژوهشی و مدیریتی تبدیل می کند.
چکیده :
هوش مصنوعی (AI) در حال حاضر بخش آموزش را دگرگون می کند، به ویژه در مناطق دورافتاده. این فناوری اثربخشی تدریس را بهبود بخشیده و شکاف آموزشی بین مناطق روستایی و شهری را کاهش داده است. با تکامل مداوم هوش مصنوعی، این مطالعه نقش آن را در میان دانش آموزان مدارس ابتدایی بررسی می کند. تحقیق بررسی می کند که چه پیاده سازی فناوری هوش مصنوعی در فعالیت های مدرسه ها، سطح رضایت دانش آموزانی را که در این رویها شرکت می کنند، تاثیر قرار می دهد.
این مطالعه از مدل ساختاری و تحلیل مسیر رسیون برای کاوش در میزان ادغام هوش مصنوعی در فعالیت های آموزشی بر دانش آموزان مدارس ابتدایی محلی استفاده می کند.