دفاعیه ارشد: پیش بینی خودکار آمدی تحصلی براساس مشغولیت تحصیلی با نقش واسطه ای خود نظم جویی هیجان دانش اموزان متوسطه اول شهر شیراز

پیش بینی خودکار آمدی تحصلی براساس مشغولیت تحصیلی با نقش واسطه ای خود نظم جویی هیجان دانش اموزان متوسطه اول شهر شیراز روز چهارشنبه، 28 شهریور، 1403 توسط موسسه آموزش عالی زند شیراز در شهر شیراز استان فارس برگزار می شود.

هدف پژوهش حاضر پیش بینی خودکارآمدی تحصیلی بر اساس مشغولیت تحصیلی با نقش واسطه ای خود نظم جویی هیجان دانش آموزان متوسطه اول شهر شیراز بود. جامعه آماری پژوهش تمامی دانش آموزان متوسطه اول شهر شیراز که تعداد آنها برابر با 5899 نفر که در سال تحصیلی 1402 در مدارس این شهر مشغول به تحصیل بودند، می باشند. نمونه پژوهش تعداد 380 نفر از دانش آموزان بود که به روش خوشه ای چند مرحله ای از بین نواحی مختلف شهر شیراز انتخاب شد. حجم نمونه بر اساس جدول مورگان تعیین شد. در این پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد، خودکارآمدی تحصیلی مورگان جینکز (1999)، خودنظم جویی گرانفسکی و همکاران (2001) و مشغولیت تحصیلی تینیو (2009)، استفاده شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش از روش ضریب همبستگی پیرسون تحلیل رگرسیون و روش تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد که بر اساس یافته ها ی ضریب مسیر مشغولیت تحصیلی به خودکارآمدی تحصیلی از طریق تنظیم هیجانی مثبت برابر 137/0 و مقدار آماره t برابر 015/4 می باشد. بر اساس یافته ها ی ضریب مسیر مشغولیت تحصیلی به خودکارآمدی تحصیلی از طریق تنظیم هیجانی منفی برابر 117/0 و مقدار آماره t برابر 605/2 می باشد. بر اساس یافته ها ی ضریب مسیر مشغولیت تحصیلی به خودکارآمدی تحصیلی برابر 257/0 و مقدار آماره t برابر 554/3 می باشد. بر اساس یافته ها ی ضریب مسیر تنظیم هیجانی مثبت به خودکارآمدی تحصیلی برابر 257/0 و مقدار آماره t برابر 554/3 می باشد. بر اساس یافته ها ی ضریب مسیر تنظیم هیجانی مثبت به خودکارآمدی تحصیلی برابر 513/0- و مقدار آماره t برابر 094/10 می باشد. بر اساس مقدارR2 وR2 تعدیل شده متغیرهای وابسته مدل در سطح نسبتا متوسط قرار دارند.
معرفی سخنرانان: نگارنده: زهرا بهروزی استاد راهنما: سرکار خانم دکتر فائزه فریدونی استاد مشاور: جناب آقای دکتر علی کامکار استاد داور: سرکار خانم دکتر سمیرا راهپیما