دفاعیه ارشد: پیش بینی مشکلات رفتاری درونی سازی و برونی سازی بر اساس بلوغ عاطفی، تحمل پریشانی و همدلی مادران

پیش بینی مشکلات رفتاری درونی سازی و برونی سازی بر اساس بلوغ عاطفی، تحمل پریشانی و همدلی مادران روز چهارشنبه، 23 آذر، 1401 توسط موسسه آموزش عالی پیشتازان شیراز در شهر شیراز استان فارس برگزار می شود.

این پژوهش با هدف بررسی نقش بلوغ عاطفی، تحمل پریشانی و همدلی مادران در پبش بینی مشکلات رفتاری درونی سازی و برونی سازی کودکان انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۰-۱۳۹۹ به همراه مادران آنها تشکیل دادند. از بین جامعه آماری ۳۴۱ نفر از مادران دانش آموزان به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و با استفاده از پرسشنامه الکترونیکی و از طریق فضای مجازی مورد مطالعه قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه های بلوغ عاطفی یاشویر سینگ و ماهیش بهارگاوا(۱۹۹۱)، مشکلات رفتاری کودک آخنباخ نسخه والدین(۱۹۹۱)، تحمل پریشانی سیمونز و گاهر (۲۰۰۵) و همدلی جولیف و فارینگتون (۲۰۰۶) استفاده شد. بعد از جمع آوری و استخراج داده ها، نمرات شرکت کنندگان با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین بلوغ عاطفی و مولفه های آن(عدم ثبات عاطفی، بازگشت عاطفی، فروپاشی شخصیت، ناسازگاری اجتماعی و فقدان استقلال) با مشکل های رفتاری درونی سازی و مشکلات رفتاری برونی سازی دانش آموزان همبستگی منفی معناداری وجود دارد(۰۱/۰). بین تحمل پریشانی و مولفه های آن(تحمل، ارزیابی، جذب و تنظیم) با مشکل های رفتاری درونی سازی و مشکلات رفتاری برونی سازی دانش آموزان همبستگی منفی معناداری وجود دارد(۰۱/۰).بین همدلی و مولفه های آن(همدلی هیجانی و همدلی شناختی) با مشکل های رفتاری درونی سازی و مشکلات رفتاری برونی سازی دانش آموزان همبستگی منفی معناداری وجود دارد(۰۱/۰). همچنین نتایج تحلیل رگررسیون نشان داد که بلوغ عاطفی با ضریب بتای ۱۳/۰-، تحمل پریشانی با ضریب بتای ۰۲/۰- و همدلی با ضریب بتای ۱۹/۰- توانستند مشکل های برونی سازی و درونی سازی را پیش بینی کنند.

معرفی سخنرانان: گردآورنده: زینب نقاش استاد راهنما: دکتر محمد خیر استاد مشاور: دکتر شهلا البرزی استاد داور: دکتر سیروس سروقد