تاثیر قابلیت محیط (فراهم سازها) روی توجه و حافظه دانش آموزان دارای اختلالات ذهنی

مقدمه: برای افراد با ناتوانیهای رشدی، درک رشد حرکتی، پایه ای مناسب را برای مداخله، درمان و بهبود این افراد فراهم میکند.هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر قابلیت محیط (فراهم سازها) روی توجه و حافظه دانش آموزان دارای اختلالات ذهنی 6 تا 9 ساله بود. این تحقیق کاربردی و از نوع نیمه تجربی (مداخله ای) بود.روش: جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دارای اختلال ذهنی 6 تا 9 ساله شهرستان بابل در سال 1396 بودند. 50 دانش آموز پسر به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در یکی از گروه های آزمایش یا کنترل قرار گرفتند 25) نفر در هر گروه). آزمودنی ها در گروه آزمایش به مدت 36 جلسه 3) ماه و هفتهای 3 جلسه) و هر جلسه 30 الی 45 دقیقه تحت آموزش و تمرین قرار گرفتند. برای ارزیابی مهارتهای توجه از توجه تولوز- پیرون و آزمون حافظه آندره ری استفاده شد. داده ها با روش آماری آنالیز کوواریانس تک متغیره مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج به دست آمده نشان داد که فراهم سازها در بهبود مهارت توجه تاثیر داشته است (P<0/01)، همچنین نتایج این تحقیق نشان داد که فراهم سازها در متغیرهای حافظه تاثیری نداشت .(P > 0/05)نتیجه گیری: یافته های پژوهش نشان داد که لازم است به محیط و تواناییهای محیطی و استفاده از روشهای مناسب فراهمسازی در جهت بهبود توجه در کودکان دارای اختلال ذهنی توجه ویژه داشت، از طرفی در مورد حافظه نیازمند تحقیقات بالینی سازمان یافته تر است تا بتوان به طور یقین در مورد تاثیر فراهم سازها در حافظه نظر داد.

کلیدواژه ها:

فراهم سازها ، توجه ، حافظه ، کودکان دارای اختلال ذهنی