بررسی رابطه هویت تحصیلی با اهمال کاری تحصیلی در میان دانش اموزان

اهمال کاری یکی از پدیده های مشکل ساز برای تعداد زیادی از افراد است که میلیون ها نفر را در جهان تحت تاثیر قرار داده است. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هویت تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی است. به این منظور 301 نفر از دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه ناحیه یک شهر سازی در سال تحصیلی 97-98 به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و پرسشنامه های هویت تحصیلی و اهمال کاری را تکمیل نمودند. تجزیه وتحلیل داده های آماری گردآوری شده در این پژوهش با استفاده از آمار توصیفی میانگین، انحراف معیار، چولگی وواریانس بوده وآمار استنباطی رگرسیون چند متغیره، ضریب همبستگی پیرسون انجام گرفته است. نتایج نشان دهنده این واقعیت بود که بین هویت تحصیلی موفق با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی و معناداری وجود دارد و بین هویت تحصیلی سردرگم و هویت تحصیلی دیررس با اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. با توجه به توضیحات و بررسی های مختصری که در مورد رویکردهای مختلف اهال کاری ارایه شد و نتایج حاصل از تجزیه وتحلیل داده ها می توان چنین نتیجه گرفت که امروزه جهت رفع مشکل اهمال کاری دانش آموزان باید به عوامل مرتبط با این پدیده توجه کرد و درصدد رفع آنها کوشید. همان اندازه که مباحث نظری با مطالعات تجربی و دقیق همراه می شود، یافته های امیدوارکننده تری به دست می آید.

کلیدواژه ها:

هویت تحصیلی ، اهمال کاری تحصیلی ، دانش آموزان