تاملی در آموزش املا
محل انتشار: پژوهشنامه اورمزد، دوره: 12، شماره: 47
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 671
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_OURMAZD-12-47_012
تاریخ نمایه سازی: 6 اسفند 1398
چکیده مقاله:
خط و دستور خط، یکی از عوامل همبستگی ذهنی و زبانی پیکره ی اجتماعی و فرهنگی هر جامعهبه شمار می آید. نگه داری و گسترش آن، پایه ها و مبناهای علمی و آموزشی مناسب را می طلبدبه همین سبب، اتفاق نظر در کاربست این بنیان ها ضروری است.پیوسته و جدانویسی برخی از تکواژها مانند: بی، به، ها، تر، و ... از مقوله هایی است که می باید در آموزش به آن توجه ویژه ای شود.املا یا درست نویسی شکل نوشتاری کلمات، بر هنجارهای خط و عادت های بصری، سامانه یذهنی زبان آموز، استوار است. گاهی تفاوت های رسم الخطی و سلیقه های نوشتاری، سبب دشواریاملا و نارسایی در یادگیری می شود.این مقاله به بررسی پیشینه ی حرف به، ب در نوشتار و چگونگی تدریس آن در محیط های آموزشی پرداخته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فریدون اکبری شلدره
استادیار زبان و ادبیات فارسی و عضو هییت علمی سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی
علی رضا چنگیزی
کارشناسی ارشد زبان و ادبیات فارسی