مبانی فلسفی برنامه درسی کارآفرین در دوره دبستان

پژوهش حاضر باهدف تعیین مبانی فلسفی برنامه درسی کارآفرین و مولفه های آن در آموزش ابتدایی است که به روش ترکیبی متوالی اکتشافی و در دو گام: 1- تعیین مبانی برنامه درسی کارآفرین 2-اعتبار یابی آن، انجام گرفته است. درگام اول، گردآوری اطلاعات به با بررسی اسناد بالا دستی، مبانی نظری و تحقیقات پیشین و مصاحبه نیمه ساختار یافته با صاحبنظران کلیدی، صورت پذیرفته است. از تحلیل محتوای هدایت شده و تلخیصی نیز به شکل ترکیبی، جهت تحلیل احیاگرانه داده ها و استخراج مبانی برنامه درسی کارآفرینی استفاده گردید. در گام دوم، اعتبار یافته ها با استفاده از معیارهای اعتبار سنجی کیفی ( قابلیت اعتبار، تایید پذیری و انتقال پذیری) بدست آمد .برای اطمینان از پایایی بخش کیفی تحقیق نیز از آزمون قابلیت اعتماد (اطمینان پذیری) استفاده شد که آزمون و مستندسازی فرایندهای بررسی در طول مراحل تحقیق به کمک مدارک، مستندات و شواهد کافی صورت پذیرفت .جهت تعیین قابلیت اعتبار یافتهها، از چهار تکنیک (سه سو سازی داده ها، بررسی کننده و روش ها، کسب اطلاعات دقیق موازی و کنترل اعضاء، خود بازبینی محقق) بهره گرفته شد.

کلیدواژه های مبانی فلسفی برنامه درسی کارآفرین در دوره دبستان:

برنامه درسی ، مبانی فلسفی برنامه درسی ، برنامه درسی کارآفرین ، مبانی فلسفی برنامه درسی کارآفرین