شناسایی و اولویت بندی نیازهای آموزشی حیطه مهارتی حوزه تجارب یادگیری کار و فن آوری نوآموزان پیش دبستانی مناطق محروم: پژوهش ترکیبی

این مقاله با هدف شناسایی نیازهای آموزشی و اولویت بندی حیطه مهارتی نوآموزان پیش دبستانی مناطق محروم با جامعه آماری بخش صمصامی استان چهارمحال و بختیاری، به کمک روش آمیخته اکتشافی از نوع ابزاریابی در دو فاز کیفی و کمی صورت پذیرفت. در فاز کیفی از طریق مطالعه اسنادی و کتابخانه ای در مجموع 24 گویه دسته بندی و استخراج شد. در فاز دوم در قالب روش تحقیق پیمایشی کمی از طریق ابزار پرسش نامه منتهی از بخش کیفی (چک لیست تعیین اولویت) نظرات 100 نفر از معلمان ابتدایی و پیش دبستانی این منطقه محروم که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده بودند، در مورد اولویت بندی گویه ها جمعآوری شد. در مجموع دست ورزی، حرکات درشت، حرکات ظریف و آموزش مشارکت پذیری بالاترین اولویت ها را به خود اختصاص دادند.

کلیدواژه ها:

نیازسنجی ، پیش دبستانی ، مناطق محروم ، کارآفرینی ، حوزه تجارب کار و فن آوری