نابهنجاری های حسی: چالش یا سکوی پرتاب در آموزش به کودکان دارای اختلال طیف اتیسم (مطالعه موردی و بر اساس 22 سال تجربه)

زمینه مسئله: اتیسم یکی سریعترین ناتوانی های عصب رشدی در حال رشد می باشد. ویژگی های خاص این گروه باعث شده است که آموزش به آنها کمی سخت باشد. هدف اصلی: هدف اصلی این مقاله بررسی نحوه استفاده از نابهنجاری های حسی این کودکان و تبدیل آنها به فرصت های آموزشی بود. روش: روش این مطالعه تک آزمودنی، بررسی موردی، مشاهده دقیق کودک، مصاحبه با والدین و گزارش کار درمان و سپس اجرای شیوه جدید بود. یافته ها: با کمک ویژگی های حسی این کودکان می توان موقعیت های مناسبی برای آموزش مفاهیم درسی به وجود آورد. نتیجه گیری: بر خلاف آنچه که تصور می شود، در صورت شناخت دقیق ویژگی های مختلف کودکان اتیسم، می توان با کمک آنها، موقعیت های خوبی برای آموزش مفاهیم کتب درسی برای آنها ایجاد کرد و نابهنجاری های موجود را تبدیل به موقعیت های طلایی برای آموزش کرد.

کلیدواژه ها:

نابهنجاری های حسی ، آموزش ، اتیسم