طراحی دوره آموزشی کارکردهای شناختی و آزمایش آن در ارتقا شایستگیهای حرفه ای مدیران

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش شناختی بر سطح شایستگیهای مدیریتی در راستای ارتقا عملکرد حرفهای مدیران بود. طرح این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و در قالب پیش آزمون؛ پس آزمون و پیگیری به همراه گروه کنترل بود. به این منظور پس از بررسی مبانی نظری پیشینه پژوهشی وگزینش کارکردهای شناختی که نقش موثری در کیفیت فرایندهای مدیریتی دارند؛ نمونهای شامل 30 نفر از مدیران یک سازمان در تهران برای سنجش اثربخشی دوره آموزش شناختی در راستای ارتقای این کارکردها انتخاب شده و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. سنجش شایستگیهای مدیریتی به عنوان پیامد دور توانمندسازی شناختی با استفاده از پرسشنامه ارزیابی شایستگیهای مدیریتی (شرمن و همکاران، (2002 ارزیابی شد. پس از برگزاری 15 جلسه آموزش شناختی مدیران؛ ارزیابی مجدد در قالب پس آزمون (یک هفته پس از اتمام دوره آموزشی) و پیگیری 45) روز پس از پایان دوره آموزشی) صورت گرفت. یافته های حاصل از تحلیل واریانس آمیخته بیانگر تغییرات قابل ملاحظه گروه آزمایش در طول بازه های زمانی اندازهگیری به لحاظ شایستگیهای مدیریتی به عنوان شاخص عملکرد حرفهای در مقایسه با گروه کنترل بود. یافته های پژوهش حاضر؛ مضامین کاربردی در راستای ارتقا سطح کارکردهای شناختی مورد نیاز در شایستگیهای مدیریتی ارائه کرده است.

کلیدواژه ها:

کارکردهای شناختی ، آموزش شناختی ، شایستگیهای مدیریتی