اثربخشی آموزش مبتنی بر معنادرمانی بر بلوغ عاطفی و سبک های هویت در نوجوانان پسر مقطع متوسطه شهر تهران
محل انتشار: پنجمین کنفرانس ملی نوآوری های اخیر در روانشناسی،کاربردها و توانمندسازی با محوریت رواندرمانی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 578
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
PSYCHO05_070
تاریخ نمایه سازی: 24 شهریور 1398
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر معنادرمانی گروهی بر سبک های هویت و بلوغ عاطفی نوجوانان پسر دوره متوسطه صورت گرفته است. روش پژوهش آزمایشی از نوع نیمه آزمایشی با گروه آزمایش و کنترل بود و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه ناحیه 5 آموزش و پرورش در نیمسال اول 1395-96 بود. گروه نمونه شامل 30 نفر از دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و در دو گروه 15 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. به منظور اندازه گیری اطلاعات از پرسشنامه های بلوغ عاطفی سینگ و بهارگاوا ( 1974 ) و پرسشنامه سبک های هویت برزنسکی ( 1989 ) استفاده شد و سپس گروه آزمایش مورد آموزش قرار گرفت. پس از پایان دوره آموزشی هر دو گروه مجددا مورد سنجش قرار گرفتند و اطلاعات بدست آمده با استفاده از تحلیل کواریانس تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که آموزش مبتنی بر معنادرمانی گروهی منجر به ارتقاء سبک هویت اطلاعاتی و کاهش سبک هویت سردرگم-آشفته شده است؛ اما بر سبک هویت هنجاری تاثیری نداشته است. همچنین نتایج نشان داد که این آموزش منجر به افزایش بلوغ عاطفی در نوجوانان شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا عباسی بیگی
دانش آموخته کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب
سعیده زمردی
عضو هیات علمی گروه روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب
الهه خوشنویس
عضو هیات علمی گروه روانشناسی عمومی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران غرب