الگوی استرس ادراک شده در ارتباط با هوش معنوی و هیجانی مادران کودکان دارای نیازهای ویژه ی ذهنی

مادران به دلیل ساختار شخصیتی شان در مواجه ه با کودک دارای نیازهای ویژه ی ذهنی بیشتر دچار استرس و بحران های روانی می شوند. در جامعه ی ما باور ها و اعتقادات مذهبی مانند مکانیزم های انطباقی باعث سازگاری انسان در شرایط نامطلوب می شوند. با توجه به اهمیت نقش هوش معنوی بر کاهش استرس و ارتقای سلامت روان مادران کودکان دارای نیازهای ویژه ی ذهنی، در پژوهش حاضر میانجی گری هوش هیجانی در اثر بخشی معنویت بر استرس ادراک شده بررسی می شود.مطالعه حاضرازنوع همبستگی است. 213 نفر از مادران دارای فرزند با نیازهای ویژه ی ذهنی مقطع ابتدایی شهر بیرجند با روش سرشماری انتخاب و به پرسشنامه های هوش معنوی (عبداله زاده، (1388، هوش هیجانی (شوت و همکاران، (1998 و استرس ادراک شده (کوهن و همکاران، (1988 پاسخ دادند. مقیاس ها با استفاده از تحلیل عاملی و نتایج نیز از طریق تحلیل مسیر بررسی شدند.نتایج نشان دادند که اگر چه در همبستگی مرتبه صفر، رابطه معنا داری بین مولفه های هوش معنوی و استرس ادراک شده وجود داشت، نتایج تحلیل مسیر نشان داد مسیر معنا دار مستقیمی وجود ندارد و ارتباط با هستی (مولفه ی هوش معنوی) در افزایش کنترل استرس نقش معنا داری و به طور مستقیم تنها کاهش استرس را موجب می شود، که حاکی از نقش میانجی گری تنظیم هیجانات بین هوش معنوی و کنترل استرس است.با توجه به مدل حاضر به نظر می رسد ارتباط با هستی (بعد مهم هوش معنوی) چگونگی سازگاری و تنظیم هیجانات را در موقعیت های زندگی موجب می شود و تا زمانی که فرد از نظر تنظیم هیجانی در سطح بالاتری قرار نداشته باشد، کنترل استرس تسهیل نمی شود بنابراین بعد معنوی کاهش دهنده ی استرس و هیجانات منفی و بعد هیجانی، کنترل و مدیریت شناختی استرس را ارتقا می بخشد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، هوش معنوی ، استرس ادراک شده.