مطالعه برآورد روش تدریس سه گانه با میزان کارایی ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدای ناحیه 1 شهرستان کرمانشاه

هدف اصلی از پژوهش حاضر مطالعه برآورد روش تدریس سه گانه با میزان کارایی ارزشیابی توصیفی در مقطع ابتدای ناحیه 1 شهرستان کرمانشاه می باشد. روشهای ارزشیابی توصیفی یعنی توجه به علایق و نیازهای دانش آموزان، به کارگیری روش های حل مسئله مشارکتی، ایجاد رابطه سازنده و اثر بخش با دانش آموزان، میتواند محیط کلاس ودرس و فرایند آموزش را شوق انگیز و زمینه تحقق اهداف تربیتی و آموزشی را فراهم نماید. در پژوهشهای رفتاری جامعه ی آماری مجموعه ای از افراد هستند که محقق نتایج پژوهش را به آنها نسبت میدهد، جامعه ی آماری این پژوهش کلیه معلمان دوره ابتدایی ناحیه 1در سال تحصیلی 97-96 شهرستان کرمانشاه است، در این پژوهش به علت محدود بودن جامعه تعداد نمونه برابر جامعه در نظر گرفته شده است و در این بررسی به علت این که تعداد نمونه و جامعه برابر است از نمونه گیری در دسترس استفاده شد.برای اندازه گیری متغیرها در علوم رفتاری از وسایل و روشهای مختلفی چون پرسشنامه، مصاحبه، آزمون مشاهده استفاده به عمل می آید. داده های این پژوهش در سطح آمار توصیفی و آمار استنباطی مورد بررسی قرار گرفته است. در قسمت آمار توصیفی از جداول، درصد و میانگین استفاده شد وبرای آزمون فرضیه ها از روش ضریب همبستگی استفاده خواهد شد.با توجه به نتایج حاصل از پزوهش نشان داد استفاده از ارزشیابی توصیفی بر برآورد کارایی روش های تدریس سه گانه تاثیر مثبت و معناداری دارد

کلیدواژه ها:

روش تدریس سه گانه ، کارایی ، ارزشیابی توصیفی