بررسی اثربخشی آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی انجام شد. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیش دبستانی که در سال 1396 به مراکز مشاوره تحت نظارت بهزیستی واقع در شهر ساری مراجعه کرده و تشخیص ابتلاء با اختلال اضطراب را دریافت کرده اند، بودند. از میان آنان 24 نفر به صورت در دسترس انتخاب گردید و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش (12) و کنترل (12) جاگماری شدند. از هر دو گروه پیش آزمون به عمل آمد و گروه آزمایش آموزش کارکرد های اجرایی دریافت نمودند. در حالی که به گروه کنترل این مداخله ارائه نشد و در پایان برای هر دو گروه پسآزمون اجرا شد. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه ادراک شایستگی کودکان هارتر (1982) استفاده گردید. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد آموزش کارکرد اجرایی بر ادراک شایستگی کودکان مبتلا به اختلالات اضطرابی اثربخش است.

کلیدواژه ها:

کارکرد اجرایی ، ادراک شایستگی ، اضطراب کودکان