بررسی اثربخشی توانمندسازی روانی –رفتاری بر میزان مهارت های شناختی (از مولفه های شایستگی اجتماعی) دانش آموزان دختر سوم متوسطه شهر مراغه در سال تحصیلی 1395-1396

هدف از پژوهش حاضر تعیین بررسی اثربخشی توانمندسازی روانی –رفتاری بر میزان مهارت های شناختی (از مولفه های شایستگی اجتماعی) دانش آموزان دختر سوم متوسطه شهر مراغه در سال تحصیلی 1395-1396 بود. روش پژوهش آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش، شامل کلیه دانش آموزان دختر سوم متوسطه که به تعداد 2361 بود. با توجه به تجربیات قبلی، تعداد 60 نفر در گروه آزمایش 30 نفر و کنترل 30 نفر؛ از طریق روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه شایستگی اجتماعی فلنر (1990) استفاده شد. تحلیل نتایج با استفاده از تحلیل کوواریانس یک متغیره و چند متغیره انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین گروه آزمایش و کنترل در اثربخشی توانمندسازی روانی- رفتاری بر مولفه های شایستگی اجتماعی شامل مهارت های رفتاری تفاوت معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

توانمندسازی روانی – رفتاری ، مهارت های شناختی ، شایستگی اجتماعی ، دانش آموزان متوسطه.