بررسی نحوه خلاقیت دانش آموزان در دوره ابتدایی

خلاقیت تفکر استعداد واگرا، امکان تفکر جدید و اصیل و انحراف از عقاید متعارف است. در نظام آموزشی مخصوصا در دوره ابتدایی که اوج شکوفایی این استعداد است ، عوامل زیادی مانع شکوفاییاین استعداد و خاموشی آن می شوند پژوهش حاضر به بررسی موانع شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان آموزش وپرورش منطقه هلیلان پرداخته است . روش تحقیق ،توصیفی از نوع زمینه یابی است. روش جمع اوری اطلاعات کتابخانه ای ومیدانی بوده که با استفاده پرسشنامه محقق ساخته ،پس از تایید روایی محتوایی وصوری آن بوسیله استادان راهنما ،مشاور،متخصصان ،معلمان وتعیین مقدار پایایی در یک نمونه 35 نفی با استفاده از روش آلفای کروم باخ ( 91 درصد) اندازه گیری شده . نمونه مورد پژوهش شامل 94 نفر از معلمان زن ومرد دوره ابتدایی منطقه هلیلان بوده که به دلیل محدود بودن ودر دسترس بودن جامعه آماری از روش سرشماری استفاده شد و 94 معلم به عنوان نمونه انتخاب شده ودیدگاه آنها نسبت به موضوع پژوهش مورد بررسی قرار گرفت . اطلاعات بدست آمده با انجام محاسبات آمار توصیفی و استنباطی (ضریب همبستگی اسپرمن موردتجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل نشان داد که : 1 - بین تدریس معلم با شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد . 2 – بین محتوای کتب درسی با شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد 3 – بین استفاده معلمان ودانش آموزان ازمواد و وسایل آموزشی و شکوفایی خلاقیت دانش آموزان دوره ابتدایی رابطه وجود دارد 4 – بین ارزشیابی کردن از دانش آموزان دوره ابتدایی وشکوفایی خلاقیت آنها رابطه وجود ندارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، آموزش ، ارزشیابی ، محتوای کتب ، مواد ، وسایل اموزشی