بررسی تاثیر مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر میزان مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 349
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_KRAP-18-4_011
تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1398
چکیده مقاله:
پژوهش با هدف تعیین تاثیر مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر تحول مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم انجام گرفته است. به این منظور 36 کودک اتیسم زیر 5 سال به صورت تصادفی انتخاب و به گروه آزمایشی و کنترل اختصاص داده شدند. ابتدا آزمون سنجش رشد نیوشا (1387) در حیطه های رشد مهارت های شناختی و اجتماعی، بر روی کودکان اتیسم هر دو گروه (پیش آزمون) اجرا و پس از ارائه برنامه مداخله در 15 جلسه 90 دقیقه ای در طی 6 ماه، مجددا آزمون نیوشا بر روی گروه آزمایشی، اجرا و با استفاده از تحلیل کوواریانس تجزیه وتحلیل شد. با توجه به نتایج تحلیل کوواریانس بین جنس و گروه در اثربخشی مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر میزان رشد شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم اثر تعاملی وجود ندارد. همچنین نتایج نشان داد که تفاوت بین عملکرد دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر مهارت های شناختی (0001/0> p) و اجتماعی (0001/0> P) معنی دار است. بنابراین با توجه به نتایج به دست آمده می توان چنین نتیجه گرفت که مداخلات بهنگام روان شناختی و آموزشی خانواده محور بر رشد مهارت های شناختی و اجتماعی کودکان اتیسم زیر 5 سال تاثیر مثبت دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
حسن خوش اخلاق
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد نائین، اصفهان، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :