رابطه علی ادراک فضای فیزیکی آموزشی با خلاقیت و عملکرد تحصیلی با میانجی گری سلامت روانی و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهرستان اهواز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه علی ادراک فضای فیزیکی باعملکرد تحصیلی وخلاقیت با میانجی گری سلامت روان و انگیزش پیشرفت تحصیلی بود. جامعه ی آماری شامل تمام دانش آموزان ششم ابتدایی شهرستان اهواز که در سال تحصیلی 1395-96 مشغول به تحصیل بودند که تعداد 240 نفر از آنها به روش تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش از پرسشنامه های سلامت عمومی گلدبرگ، ازمون سنجش خلاقیت عابدی، پرسشنامه سنجش انگیزش پیشرفت علی ومک ای نری، پرسشنامه محقق ساخته ی ادراک فضای فیزیکی آموزشی معدل تحصیلی استفاده شد. نتایج نشان داد که بین ادراک فضای فیزیکی وعملکرد تحصیلی، ادراک فضای فیزیکی وخلاقیت، سلامت روان و خلاقیت رابطه ی مستقیم معنی داری یافت نشد. همچنین رابطه ی غیر مستقیم ادراک فضای فیزیکی وعملکرد تحصیلی با میانجی گری سلامت روان معنی دار نشد. اما بقیه ی مسیرهای مستقیم و غیر مستقیم معنی دار شدند.

کلیدواژه ها:

فضای فیزیکی آموزشی خلاقیت ، عملکرد تحصیلی ، سلامت روانی ، پیشرفت تحصیلی.