تاثیر آموزش خود نظم دهی بر یادگیری فعال ویژه کودکان کم توان ذهنی

یکی از ویژگی های مورد نیاز برای رسیدن به اهداف مورد نظر در زندگی، داشتن خود نظمی است. خود نظمی یک رفتار آموخته ای است که می تواند یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. اگرچه تحقیقات کامل و جامعی درخصوص ارتباط خود نظم دهی و یادگیری فعال وجود ندارد، اما نمی توان نقش خود نظم دهی در رابطه با یادگیری دانش و مهارت ها را نادیده گرفت. رابطه بین خود نظم دهی و یادگیری فعال مهم به نظر می رسد زیرا خود نظم دهی به عنوان یک مکانیسم می تواند فرایند یادگیری را تحت تاثیر قرار دهد. هدف این مقاله بررسی چگونگی تاثیر گذاری خود نظم دهی بر یادگیری فعال کودکان کم توان ذهنی است. روش تحقیق در این مقاله مبتنی بر روش کیفی است. نتایج این مقاله حاکی از آن است که کودکانی که از توانایی خود نظمی برخورداراند از نظر یادگیری مهارت ها و دانش ها باالتر از همتایان خود هستند. خود نظمی نه تنها به موفقیت کودک در یادگیری کمک می کند ، بلکه بر رفتار آنها نیز تاثیر گذار است. برای تقویت و بهبود خود نظمی در کودکان، انجام یک سری تمرینات تکراری از طریق به کار گیری راهبرد های آموزشی ضروری به نظر می رسد. در این مقاله ابتدا به بیان اراکان و اهمیت خود نظمی و سپس به معرفی چند راهبرد مهم در یادگیری فعال جهت کمک به کودکان به منظور بهبود خود نظمی و خود کنترلی پرداخته می شود تا اینکه از طریق یادگیری این راهبرد ها بتوانند دست به انتخاب های منطقی بزنند نه احساسی.

کلیدواژه ها:

خود نظم دهی ، خود کنترلی ، یادگیری فعال ، راهبردهای یادگیری ، کودکان کم توان ذهنی.