شناسایی و رتبه بندی موانع آموزشی سند تحول بنیادین با استفاده از تکنیک AHP فازی

هدف از این شناسایی و رتبه بندی موانع آموزشی سند تحول بنیادین1 با استفاده از تکنیک AHP فازی می باشد. در این تحقیق با استفاده از نظر خبرگان و مطالعات کتابخانه ای مولفه های موانع آموزشی سند تحول بنیادین، استخراج شده است. مولفه های تحقیق حاضر با استفاده از تحلیل سلسله مراتبی AHP فازی اولویت بندی می شود. با توجه به اینکه سند تحول بنیادین می تواند به مدارس در تحقق رسالت ها و ماموریت هایی که بر عهده آن گذاشته شده است کمک کند، در نهایت با بکار گیری و تاکید بیشتر بر این مولفه و شناساندن اهمیت مولفه ها به مدیران و مربیان می تواند تاثیر بسزایی در عملکرد بهتر مدارس و در نتبجه می تواند تاثیر بیشتری در آموزش و پرورش کشور داشته باشد. با توجه به نتایج به دست آمده از بین 10 مانع انتخاب شده به عنوان موانع آموزشی سند تحول بنیادین، مانع با وزن 0 166 در اولویت نخست قرارگرفته است. معیار با وزن 0 159 در اولویت دوم قرار گرفته است. معیار با وزن 0 150 در اولویت سوم قرار گرفته است. مدیران و مسیولین با به کار گیری نتایج حاصل از یافته های تحقیق حاضر می توانند به نتایج بهتری در آینده دست یابند.