ارزشیابی اثربخشی فرهنگ نقد بر شیوه ی تدریس معلمان دوره متوسطه براساس مدل کریک پاتریک

فرهنگ نقد پذیری همواره ازجمله اصلی ترین کارکردهای نهاد تعلیم و تربیت تلقی شده است. به عبارت دیگر در همه نظام های تعلیم و تربیت از قدیمی ترین تا جدیدترین شان یکی از اهداف این بوده که نسل جدید میراث فرهنگی و ارزش های آن را درونی ساخته و با معیارهای آن فرهنگ هماهنگ کند. از آنجایی که آموزش وپرورش در شکل دهی سرمایه انسانی و اجتماعی نقش تعیین کننده ای داشته و انتظار می رود نسل امروز را برای زندگی در جامعه امروز آماده سازد و با توجه به اهمیت علوم پایه، آگاه بودن از وضعیت و ماهیت دانش علمی، چگونگی خلق آن و وابستری به آن نه تنها برای دانشمندان بلکه برای همه ما بخش عمده ای از آموزش را تشکیل می دهد. تحقیق حاضر به بررسی ارزشیابی اثربخشی فرهنگ نقد بر شیوه ی تدریس معلمان دوره متوسطه براساس مدل کریک پاتریک می پردازد. تحقیق از حیث کارکرد د ارزشیابی و از حیث طرح کمی می باشد. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس غیر انتفاعی متوسطه در غرب استان تهران است که در دوره ی اجرایی فرهنگ نقد در سال 1397 شرکت نموده اند . تعداد دوره های برگزاری به صورت سخنرانی و در سه جلسه برگزار گردید. محتوای دوره شامل تعریف نقد و نقادی آشنایی با انواع نقد فرهنگ نقد پذیرید و دادن حق نقد به دانش آموزان در روش اجرای کلاس ها و همچنین سبک های تدریس به روش (خبره، آمرانه؛ مدل فردی، تسهیل کننده و وکالتی یا محول کننده ) و در پایان به ارتباط نقد و نقادی در اجرای هریک از روش ها پرداخته شد. تعداد این افراد 60 نفر بود. از آنجا که هدف پژوهش پوشش دادن همه موارد فوق الذکر است د لذا تعداد نمونه با حجم جامعه برابر است. داده ها به وسیله پرسشنامه محقق ساخته کهسه سطح شامل واکنش، یادگیری و رفتار را می سنجد گردآوری شده است.همچنین مدل پاتریک به عنوان مدل ارزشیابی اثربخشی در این پژوهش مورد استفاده قرار گرفته است. به منظور سنجش میزان انتقال یادگیری بین سطو از فرمول همبستری پیرسون و ضریب تعیین استفاده شد . نتایج نشان داد: هر چه اجرای کارگاه های آموزشی زیادتر شود به همان نسبت بر میزان رضایت، یادگیری، تغییر رفتار و مهار فراگیران افزوده خواهد شد .دوره های آموزشی فرهنگ نقد بر تمام ابعاد مدل کرک پاتریک (با تمام مولفه ها با سطح اطمینان 0.95 و بازه ی مقدار t مورد قبول تاریر دارد.

کلیدواژه ها:

فرهنگ نقد ، روش تدریس ، ارزشیابی ، اثربخشی ، سطح واکنش ، یادگیری ، رفتار