تاثیر سبک مدیریت کلاس و خودکارآمدی معلم بر خود پنداره تحصیلی دانش آموزان دختر ناحیه دو کرج

هدف از این پژوهش تاثیر خودکارآمدی وسبک مدیریت کلاسی معلم بر خود پنداره تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم تجربی است .روش این تحقیق توصیفی و از نوع پیمایشی است. جامعه آماری دانش آموزان دختر پایه دهم تجربی مدارس غیر انتفایی در سال 97-96 که برابر با 274 نفر می باشند با استفاده از جدول مورگان به صورت تصادفی 160 نفر انتخاب شدند. همچنین تمام معلمان این دانش آموزان که تعداد آنها برابر با 60 نفر بود جامعه دوم را تشکیل دادند. از ابزار اندازه گیری پرسشنامه سبک مدیریت کلاسی ولفانگ و گیلمن 1986 ؛ ,خودپنداره تحصیلی یس سین چین 2004 و خودکارامدی عمومی شرر 1982 استفاده شد. همچنین می توان از پرسشنامه های خودکارامدی معلم گیبسو واینر و گاسکی استفاده کرد. جهت تحلیل داده ها از ازمون ویلکاکسون و تحلیل عاملی مدل اصلی استفاده شد.پژوهش نشان داد سبک مدیریت کلاسی بر خودپنداره دانش آموز تاثیر مثبت و معنی داری دارد. (خودکارامدی عمومی < خودپنداره تحصیلی برابر با 0/634). همچنین از تغییرات خودپنداره تحصیلی دانش آموزان خودکارامدی معلم پیش بینی می شود.(سبک مدیریت کلاس < خودپنداره تحصیلی برابر با 0/234) از راهکارها می توان به گزینش دقیق معلمان, برگزاری کلاس های ضمن خدمت , کارگاه وآشنایی معلمان با ابزارها و روش های نوین تدریس اشاره کرد

کلیدواژه ها:

خودکارامدی معلم ، سبک مدیریت کلاسی ، خود پنداره تحصیلی دانش آموزان