ارزیابی نقش آموزش های مجازی در بازتولید نابرابری های آموزشی بر بنیاد اندیشه های اپل

یکی از ویژگی های بارز نظریه انتقادی در تعلیم و تربیت، نقد چگونگی بازتولید نابرابری های اجتماعی توسط نظام تعلیم و تربیت، رویدادها و نوآوری های آن است. همچنان که باقری(1389) نیز اشاره می کند به موازات نوساناتی که در تفکر انتقادی نومارکسیستی از سویی بین ساختار گرایی و نقد اقتصاد سیاسی به شیوه مارکس(یا به تعبیری دیدگاه اقتصادی)، و از سوی دیگر توجه به نقش عامل های انسانی و فرهنگی(یا به تعبیری دیدگاه فرهنگی) وجود داشته، چنین نوسانی نیز در پژوهش های تعلیم و تربیت انتقادی دیده می شود. بدین ترتیب مطابق دیدگاه فرهنگی تعلیم و تربیت، در مقابل کارکرد بازتولید نابرابری های موجود این توان را نیز دارد که با مبنا گرفتن عدالت، وضعیت موجود و ساختارهای اجتماعی را در راستای دستیابی به عدالت آموزشی تغییر دهد. این نوع اثرگذاری در تعلیم و تربیت را می توان برای نمونه در آثار اپل مشاهده نمود. بر چنین بنیادی هدف پژوهش حاضر، ارزیابی نقش آموزش های مجازی در بازتولید نابرابری های آموزشی و چگونگی رویارویی با چنین چالشی است.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، بازتولید ، نابرابری آموزشی ، نظریه انتقادی