ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید

Publisher of Iranian Journals and Conference Proceedings

Please waite ..
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
ورود |عضویت رایگان |راهنمای سایت |عضویت کتابخانه ها
عنوان
مقاله

الگوی ساختاری پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس سرمایه روان شناختی با میانجی گری بهزیستی روان شناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان

سال انتشار: 1396
کد COI مقاله: JR_JIERA-11-39_002
زبان مقاله: فارسیمشاهده این مقاله: 280
فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 22 صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله الگوی ساختاری پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس سرمایه روان شناختی با میانجی گری بهزیستی روان شناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان

آرزو اصفا - دانشجوی دکتری روان شناسی تربیتی، گروه روان شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران،
خدیجه ابوالمعالی الحسینی - دانشیار، گروه روان شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران
کیانوش هاشمیان - دانشیار، گروه روان شناسی، واحد رودهن، دانشگاه آزاد اسلامی، رودهن، ایران

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر پیش­بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس سرمایه روان شناختی با میانجی­گری بهزیستی روان شناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان بود. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و جامعه­ی آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی در سال تحصیلی 95-96 بود. چهارصد و بیست شرکت­کننده به روش تصادفی خوشه­ای چندمرحله ای انتخاب شدند و مقیاس­های اهمال کاری تحصیلی (سواری، 2011)، تاب­آوری (کونور و دیویدسون، 2003)، جهت گیری زندگی (شییر و کارور، 1992) و امید (اسنایدر و همکاران، 1991) و بهزیستی جامع (جوشن­لو، رستمی و نصرت­آبادی، 1385) را که دارای بخش­های هیجانی، روان شناختی و اجتماعی بود، تکمیل کردند. داده ها با روش مدل­یابی معادلات ساختاری تحلیل شدند. یافته­ها بیانگر این است که همه­ی شاخص های برازندگی با داده­های گردآوری شده برازش دارند. اثر کل سرمایه روان شناختی بر اهمال کاری تحصیلی منفی و معنادار و اثر سرمایه روان شناختی بر بهزیستی هیجانی، روان شناختی و اجتماعی مثبت و معنادار بود. اثر مستقیم بهزیستی روان شناختی بر اهمال کاری معنادار و همچنین اثر غیرمستقیم سرمایه روان شناختی بر اهمال کاری به واسطه ی بهزیستی روان شناختی، هیجانی و اجتماعی­ معنادار بود. توصیه می­شود روان­شناسان تربیتی و مشاوران تحصیلی برای کاهش اهمال کاری در دانشجویان برنامه آموزشی مناسبی را تدوین کرده و راهکارهای ارتقاء تاب­آوری، خوش­بینی، امید و بهزیستی اجتماعی، روان شناختی و هیجانی را به آنان آموزش دهند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری, بهزیستی, تحصیلی سرمایه ی روان شناختی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

کد یکتای اختصاصی (COI) این مقاله در پایگاه سیویلیکا JR_JIERA-11-39_002 میباشد و برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/874135/

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
اصفا، آرزو و ابوالمعالی الحسینی، خدیجه و هاشمیان، کیانوش،1396،الگوی ساختاری پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس سرمایه روان شناختی با میانجی گری بهزیستی روان شناختی، هیجانی و اجتماعی در دانشجویان،،،،،https://civilica.com/doc/874135

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1396، اصفا، آرزو؛ خدیجه ابوالمعالی الحسینی و کیانوش هاشمیان)
برای بار دوم به بعد: (1396، اصفا؛ ابوالمعالی الحسینی و هاشمیان)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آهنگرزاده رسولی، سهیلا و رسولی، مریم. (1394). بررسی ویژگی­های روان­سنجی ... [مقاله ژورنالی]
  • اندیشمند، ویدا و ابراهیمی، عهدیه. (1395). بررسی اثربخشی آموزش موقعیت ...
  • بشارت، محمدعلی؛ صالحی، مریم؛ شاه محمدی، خدیجه؛ نادعلی، حسین و ...
  • بهادری خسروشاهی، جعفر و هاشمی نصرت آباد، تورج. (1391). رابطه ... [مقاله ژورنالی]
  • تقی­لو، صادق و لطفی، حمیده. (1395). نقش واسطه­ای امیدواری در ... [مقاله ژورنالی]
  • جوشن لو، محسن؛ رستمی، رضا و نصرت آبادی، نصرت. (1385). ...
  • حسینی، زینب­السادات و امیری، حسن. (1394). رابطه بین تاب­آوری با ...
  • خاکپور برازجانی، ساحل و حشمتی جدا، آرزو، (1395). بررسی اثر ...
  • داورنیا، رضا؛ شاکرمی، محمد و زهراکار، کیانوش. (1393). عوامل پیش­بین ... [مقاله ژورنالی]
  • ذرراتی، ناهید و خیر، محمد. (1393). پیش­بینی سلامت روان بر ...
  • رحیمیان بوگر، اسحق و اصغرنژاد فرید، علی اصغر. (1387). رابطه ... [مقاله ژورنالی]
  • ستایشی اظهری، محمد؛ میرنسب، میر محمود و محبی، مینا. (1396). ...
  • سلیمانی، اسماعیل و حبیبی، یعقوب. (1393). ارتباط تنظیم هیجان و ... [مقاله ژورنالی]
  • ساخت و اعتباریابی آزمون اهمال کاری تحصیلی [مقاله ژورنالی]
  • شیخی محسن؛ فتح­آبادی جلیل و حیدری محمود (1392). ارتباط اضطراب، ...
  • صیدی سارویی، محمد؛ فرهند، صدف؛ امینی، مرضیه؛ حسینی، سیده مریم. ... [مقاله ژورنالی]
  • کجباف، محمدباقر؛ عریضی سامانی، سید حمیدرضا و خدابخشی، مهدی. (1385). ...
  • گل پرور، محسن و میرزایی، زینب. (1395). الگوی ساختاری تاثیر ... [مقاله ژورنالی]
  • لطفی عظیمی، افسانه؛ افروز، غلامعلی؛ درتاج، فریبرز و نعمت طاووسی، ...
  • محبی نورالدین وند، محمدحسین؛ شهنی ییلاق، منیجه و پاشاشریفی، حسن. ...
  • موسوی نسب، سید محمد؛ تقوی، سید محمدرضا و محمدی، نوراله ... [مقاله ژورنالی]
  • هاشمی نصرت­آباد، تورج؛ باباپور، جلیل و بهادری خسروشاهی، جعفر. (1391). ...
  • Alexander, E. S., & Onwuegbuzie, A. J. (2007). Academic procrastination ...
  • Balkis, M. (2013). Academic procrastination, academic life satisfaction and academic ...
  • Burnam, A., Komarraju, M., Hamel, R., & Nadler, D. R. ...
  • Carlton, B. S., Goebert, D. A., Miyamoto, R. H., Andrade, ...
  • Cassidy, Simon (2016): The Academic Resilience Scale (ARS-30). A New ...
  • Chapman, D. P., Perry, G. S., & Strine, T. W. ...
  • Ciarrocchi, J. W., & Deneke, E. (2006). Hope,optimism,pessimism, and spirituality ...
  • Connor, K. M., & Davidson, J. R. T. (2003). Development ...
  • Conversano, C., Rotondo, A., Lensi, E., Della Vista, O., Arpone, ...
  • Durakiewicz, T. (2016). A universal law of procrastination. In Physics ...
  • Ellis, A., & Knaus, W. J. (2002). Overcoming procrastination (Rev.ed). ...
  • Fernie, B. A., McKenzie, A-M., Nikčević, A. V., Caselli, G., ...
  • Ferrari, J. R., & Tice, D. M. (1998). Procrastination as ...
  • Gagnon, J., Dionne, F., & Pychyl, T. A. (2016). Committed ...
  • Grunschel, C., Patrzek, J., & Fries, S. (2013). Exploring different ...
  • Hinsch, C., & Sheldon, K. M. (2013). The impact of ...
  • Howell, A. J., & Watson, D. C. (2007). Procrastination: Association ...
  • Huber, M., Knottnerus, J. A., Green, L., van der Horst, ...
  • Kathrin, M., Tannir, N. M. & Cohen, L. (2011). Treatment ...
  • Kessler, R. C., Chiu, W. T., Demler, O., Merikangas, K. ...
  • Keyes, C. L. M., & Ryff, C. D. (2003). Somatization ...
  • Kim, K. R., & Seo, E. H. (2015), The relationship ...
  • Klassen, R. M., Krawchuk, L. L., & Rajani, S. (2008). ...
  • Krypel, M. N., & Henderson-King, D. (2010). Stress, coping styles, ...
  • Larson, M. & Luthans, F. (2006). Potential added value of ...
  • Luthans, F., Avolio, B. J., Avey, J. B., Norman, S. ...
  • Milgram, N., Toubiana, Y. (1999). Academic anxiety, academic procrastination, and ...
  • Ozer, B. U., Demir, A., & Ferrari, J. R. (2009). ...
  • Rosário, P., Costa, M., Núñez, J. C., González-Pienda, J., Solano, ...
  • Ryff, C. D., Singer, B., Love, G. D. & Essex, ...
  • Scheier, M. F., & Carver, C. S. (1992). Effects of ...
  • Schouwenburg, H. (2005). On counseling the procrastinator in academic setting. ...
  • Schraw, G., Wadkins, T., & Olafson, L. (2007). Doing the ...
  • Senécal, C., Koestner, R., & Vallerand, R. J. (1995). Self-Regulation ...
  • Schumacker, R. E. & Lomax, R. G. (2004). A beginner’s ...
  • Sirois, F. M. & Tosti, N. (2012). Lost in the ...
  • Snyder, C. R. (2002). Hope theory: Rainbows in the mind. ...
  • Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2007). Positive psychology. The ...
  • Snyder, C. R., Harris, C., Anderson, J. R., Holleran, S. ...
  • Solomon, L. J., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination. ...
  • Stead, R., Shanahan, M. J., & Neufeld, R. W. J. ...
  • Steel, P. (2007). The nature of procrastination. A meta-analytic and ...
  • Steel, P., & Klingsieck, K. (2013). Oxford Bibliographies Online Datasets. ...
  • Tice, D. M., & Baumeister, R. F. (2016). Longitudinal Study ...
  • Van Eerde, W. (2003). Procrastination at work and time management ...
  • Wolff, S. (1995). The concept of resilience. Australian and New ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله | من نویسنده این مقاله هستم

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: 3,365
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی