مقایسه سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده

عباسعلی حسین خانزاده; فاطمه بهزادفر; فهیمه ایمن خواه

مقایسه سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده

محل انتشار: فصلنامه اندیشه های نوین تربیتی، دوره: 12، شماره: 4

سال انتشار: 1395

نوع سند: مقاله ژورنالی

زبان: فارسی

مشاهده: 407

فایل این مقاله در 34 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

دریافت فایل کامل مقاله

صدور گواهی نمایه سازی
من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

https://civilica.com/doc/873844

شناسه ملی سند علمی:

JR_JONTOE-12-4_004

تاریخ نمایه سازی: 27 خرداد 1398

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش مقایسه سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده بود. پژوهش حاضر به روش علی- مقایسه ای انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر تیزهوش مراکز استعدادهای درخشان و دانش آموزان دختر تیزهوش مدارس تلفیقی بود که در سال تحصیلی 93-92 در شهر رشت مشغول به تحصیل بودند، که از بین آنها نمونه ای به حجم 180نفر(90 نفر دانش آموز تیزهوش از مرکز جداسازی شده و 90 دانش آموز تیزهوش از مدارس تلفیقی) بودند. روش نمونه گیری در مدارس جداسازی شده به شیوه هدفمند و در مدارس تلفیقی از طریق نمونه گیری خوشه ای انجام شد. برای گردآوری داده ها از مقیاس حرمت خود کوپر اسمیت، پرسش نامه سلامت عمومی گلدبرگ ویرایش 28 سوالی، و پرسش نامه مهارت های اجتماعی استفاده شد. برای تحلیل داده ها از آزمونt مستقل و تحلیل واریانس چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده از نظر سلامت عمومی، مهارت های اجتماعی و حرمت خود تفاوت معناداری وجود دارد (01/0> P). بدین صورت که سلامت عمومی و حرمت خود دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی جداسازی شده است(01/0> P) و مهارت های اجتماعی دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی جداسازی شده به طور معنی داری بالاتر از دانش آموزان تیزهوش دارای برنامه آموزشی تلفیقی است(01/0> P).

کلیدواژه ها:

برنامه آموزشی تلفیقی و جداسازی شده ، دانش آموزان تیزهوش ، سلامت عمومی ، مهارت های اجتماعی ، حرمت خود

نویسندگان

عباسعلی حسین خانزاده

دانشیار دانشگاه گیلان

فاطمه بهزادفر

کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، رشت، گیلان، ایران.

فهیمه ایمن خواه

کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت، رشت، گیلان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

آردان، تیموتی سی (1387). آمار به زبان ساده در پژوهش ...
آلگوزین، رابرت؛ و یسلدایک، جیمز ای (1389). تدریس دانش آموزان ...
اژه ای، جواد.، اکبری ، صغری و رسول زاده، کاظم ...
اژه ای، جواد.، آزاد فلاح، پرویز و نظری، شهلا (1382). ...
افروز، غلامعلی (1384). مقدمه ای بر روان شناختی و آموزش ...
احمدی، منصوره.، افروز، غلامعلی.، پاشاشریفی، حسن و دوای، مهدی (1391). ...
به پژوه ، احمد.، غباری ، باقر.، حجازی، الهه و ... [مقاله ژورنالی]
به پژوه، احمد.، خانجانی، مهدی.، حیدری، محمود و شکوهی یکتا، ...
ترخان، مرتضی و اژه ای، جواد (1372). بررسی رابطه بین ...
تقوی، سیدمحمدرضا (1380). بررسی روایی و اعتبار پرسشنامه سلامت عمومی، ...
حسین خانزاده، عباسعلی (1390). روان شناسی و آموزش کودکان و ...
حسین خانزاده، عباسعلی (1392). آموزش مهارت های اجتماعی به کودکان ...
حسین خانزاده، عباسعلی.، علمدارلو، قربان.، بابایی، محسن و بابایی، زینب ... [مقاله ژورنالی]
حق شناس، حسن.، چمنی، امیر رضا.، و فیروز آبادی، علی ...
اثربخشی روش تصحیح نارساخوانی دیویس بر عملکرد خواندن کودکان نارساخوان [مقاله ژورنالی]
دادستان، پریرخ (1377). استرس یا تنیدگی، بیماری جدید تمدن، تهران: ...
شکوهی یکتا، محسن و پرند ، اکرم (1391). روان شناسی ...
شهنی ییلاق، منیجه.، میکانیلی منیع، نیلوفر.، شکرشکن، حسین و حقیقی، ...
شهیم، سیما (1381). بررسی مهارت های اجتماعی در گروهی از ... [مقاله ژورنالی]
شهیم، سیما و هارون رشیدی، همایون (1386). مقایسه عملکرد کودکان ...
غباری بناب، باقر و حجازی، مسعود (1386). رابطه قاطعیت و ...
فتحی آشتیانی، علی.، دادستان، پریرخ.، اژه ای، جواد و منصور، ...
گروه رنسانس (1382). فلسفه بایدها و نبایدهای آموزش فراگیر، ترجمه ... [مقاله ژورنالی]
گل پرور، محسن.، آتش پور، حمید و هادی پور، محبوبه ... [مقاله ژورنالی]
لورمن، تیم.، دوپلر، جوان و هاروی، دیوید (1391) . آموزش ...
نیسی، عبدالکاظم و شهنی ییلاق، منیجه (1381). تاثیر آموزش ابراز ...
Al-Hadabi, A. S. D. (2010). YemeniBasic Education Teachers’Perception of Gifted ...
Ali, M. (2012). Impact of self- concept of disabled learners ...
Anne, H. (2003). Teacher’s Attitudes toward the integration of disabled ...
Benson, C., & Lunt, J.(2011).We re Creative on a Friday ...
Çakır, L. (2014). The relationship between underachievement of gifted students ...
Chiu, M. S. (2009). Approaches to the teaching of creative ...
Cohen, J.J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences(2th ...
Coleman, I. J. & Cross, T. L. (2000).Social- emotional development ...
Eason, R., Giannangelo, D. M., & FranceschiniIII, L. (2009).A look ...
Foster, S. & Ritchey. W. (1979). Issues in The assessment ...
Gresham, F. & Elliott, S. (1990).The social skills rating system. ...
Hage, E. (1983). Children with learning disabilities, Journal of learning ...
Hallahan, D. P. & kauffman, J. M. (2006). Exceptional childran. ...
Hampton, N. Z. & Mason,E.(2003). Learning Disabilities,Gender,Sources of Efficacy, Self- ...
Hines, R. A. (2001). inclusion in middle Schools. http://www.Ericeece.org. ...
Hornby, G. (2012). Inclusive education for children with special educational ...
Hornby, G. & Kidd, R. (2001). Transfer from special to ...
Hornby, G. & Witte, C. (2008). Follow-up study of students ...
Ishak, N. M., Zainal Abidin, M. H., & Bakar, A. ...
Kavale, A., & Forenss, R. (2000). History, rhetoric and reality: ...
Kennedy, D.m. (2002). Climpses of a highly gifted child in ...
Kim, M., Roh, I. S. & Cho, M. K. (2015). ...
Košir, K., Horvat, M., Aram, U. & Jurinec, N. (2015). ...
Lando, B.Z. & Schneider, B.H. (1997). Intellectual contributions and mutual ...
Leikin, R. (2011). The education of mathematically gifted students: On ...
Lin, Y. F.(2004). A study of Educational Placement for the ...
Marsh, H. W. & Hau, K. T. (2003). Big-fish-little-pond effect ...
Mennio, I. (2009). A descriptive study the difficulties developmentally delayed ...
Nail, J.M., & Evans, J.G. (1997). The emotional adjustment of ...
Neihart, M. (1999). The impact of giftedness on psychological well-being: ...
Neihart, M., Reis, S. M., Robinson, N. M. & Moon, ...
Fouladchang, M., Kohgard, A. & Salah, V. (2010). A study ...
Porter, L. (2005). Gifted young children: A Guide for teachers ...
Raschke, D. & Bronson, J. (2006). Benefits of inclusive classrooms ...
Safavi, M., Mahmoudi, M. & Balilashak, N. (2010). Comparative assessment ...
Sayler, M.F. & Brookshire, W.K. (1993).Social, emotional and behavioral adjustment ...
Schwartz, I. S., Odom, S. L. & Sandall, S. R. ...
Scudder, L. & Papa, P. (2007). School – Based health ...
Shavinina, L.V. (2009). International Handbook on Giftedness Part On .Universit´e ...
Silverman, I. K. (1995). Highly gifted children. In J. l. ...
Sivevska, D. (2010).Instigation and development of gifted in school. Procedia. ...
Subotnik, R. F., Olszewski-Kubilius. P. & Worrell. F. C. (2011). ...
Swiatck, M.A. (2002). Adecadc of longitudinal research on academic acceleration ...
Tay, H. U. (2016). Investigating engagement in a blended learning ...
Tucker, B., Hafenstein, N. L., Jones, S., Bernick, R. & ...
integrated‐thematic curriculum for gifted integrated‐thematic curriculum for gifted learners. Roeper ...
Thomas, G. (1997). Inclusive schools For and Inclusive society. British ...
Villatte, A., Courtinat-Camps, A. & Léonardis, M. (2014). Typology of ...
Wassermann, S. (2000). Serious players in the primary classroom: Empowering ...
Watkins, D. & Astilla, E. (1980). The reliability and validity ...
Zeidner, M. & Shani-Zinovich, I. (2015). A comparison of multiple ...

نمایش کامل مراجع