آموزش شبکه های فعلی زبان فارسی: مقایسه عملکرد فارسی آموزان غیرایرانی در پاسخگویی به پرسش های استنتاجی و جایگزینی

در پژوهش حاضر تاثیر آموزش مستقیم شبکه­ های فعلی زبان فارسی بر میزان پاسخ­گویی زبان آموزان به پرسش های استنتاجی و جایگزینی مورد بررسی قرار گرفته­ است. پژوهشگران، ابتدا یک گروه از فارسی­آموزان غیرایرانی در سطح پیشرفته را به صورت تصادفی انتخاب کردند. با برگزاری پیش­آزمون، زبان آموزانی را از میان آن­ها برگزیدند که از دانش واژگانی غنی­تری برخوردار بودند. پس از تهیه 3 درس که هر یک دارای 27 شبکه فعلی پربسامد زبان فارسی بود و آموزش آن­ها به روش مستقیم (آشکار) بود. در پایان هر درس یک پس­آزمون (در مجموع سه پس­آزمون) شامل پرسش های استنتاجی و جایگزینی اجرا گردید. درس­ها به گونه ای طراحی شده بودند که فعل­ها به شکل خوشه­ای یا شبکه­ ای تدریس گردد و مدرس زبان فارسی برای هر شبکه فعلی زمان لازم را صرف نماید. پس از برگزاری آزمون ها، نمره­های زبان­آموزان در دو بخش پرسش­های استنتاجی و جایگزینی با روش های آماری تحلیل شد. یافته­های پژوهش نشان داد زبان آموزان توانسته بودند به کمک آموزش مستقیم شبکه­ های فعلی زبان فارسی به پرسش های استنتاجی و جایگزینی پاسخ دهند. همچنین یافته ­های مقایسه پارامترها، اختلاف معناداری را بین میانگین آزمون های استنتاجی و جایگزینی نشان نداد.

کلیدواژه ها:

واژه­های کلیدی: شبکه واژگانی ، شبکه فعلی ، آموزش مستقیم ، پرسش های استنتاجی ، پرسش های واژگانی