جایگاه و فلسفه درس هنر در مدارس ابتدایی

هدف مقاله حاضر طراحی و اعتبار یابی الگوی بومی برای برنامه درسی دوره ابتدایی مبتنی بر مولفه های زیبایی شناسی و هنر باشد. به این منظور ابتدا با بررسی مبانی نظری و دیدگاه صاحب نظران دو رشته مطالعات برنامه درسی و هنر مولفه های زیباییشناسی و هنر برای برنامه درسی به دست آمد، سپس میزان کاربردی بودن آن ها از دیدگاه برنامه ریزان درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران بررسی شد تا الگوی پیشنهادی بر اساس مولفه های مناسب طراحی و اعتبار یابی گردد. روش تحقیق حاضر از نوع رویکرد آمیخته بود که با روش کیفی نظرورزانه و روش پیمایشی با استفاده از مصاحبه انجام شد. جامعه پژوهش صاحب نظران دو رشته مطالعات برنامه درسی و هنر و همچنین برنامه ریزان درسی دوره ابتدایی نظام آموزشی ایران بود که با روش نمونه گیری هدفمند صاحب نظران و با روش نمونه گیری خوشه ای و قابل دسترس برنامه ریزان درسی دوره ابتدایی انتخاب شدند. برای تجزیه وتحلیل داده های مصاحبه از تحلیل تفسیر و استنباط ،استفادهخ شد . نتیجه پژوهش ارائه الگوی پیشنهادی است که متشکل از سه بخش مبانی، اصول و عناصر ده گانه موردنظر اکر است که این الگو ازنظر صاحب نظران و کارشناسان برنامه ریزی درسی معتبر تشخیص داده شد. برای هرکدام از بخش های الگو مولفه هایی ارائه شد که آن مولفه ها را می توان با توجه به ویژگی هایشان در یک یا بیش از یکی از سطوح سیاست گذاری، برنامه ریزی درسی و اجرا بکار بست به طوری که به کارگیری مولفه های ارائه شده در طراحی و تدوین برنامه درسی دوره ابتدایی بستر مناسب را برای اجرای هنرمندانه و زیبا شناسانه الگو در محیط اجرا فراهم می سازد .

کلیدواژه ها:

هنر ، زیبایی شناسی ، فلسفه ، دوره ابتدایی ، الگوی برنامه درسی