بررسی نقش اختلال هماهنگی رشدی ( خام حرکتی ) دانش آموزان پسردوره ی اول ابتدایی شهرستان میناب

درک رفتار حرکتی دگرگونه کودکان یا تاخیر حرکتی ، تنها با مطالعه حرکت آنان در مقایسه با رشد تکامل طبیعی ، میسر است . هنگامی ، می توان از وجود تاخیر ( درنگ ) حرکتی در یک کودک ، سخن به میان آورد که تحول ( رشد ) حرکتی وی از کودکان بهنجار همان سن ، کمتر است . بنابراین شناخت رشد حرکتی بهنجار ، به منظور تعیین هرگونه تاخیر رشد حرکتی ضروری است . کودکان طی دوران رشد با تغییرات وسیع و سریعی در حرکات مهارتی خود مواجه می شوند . اغلب حرکات تند و بظاهر بیهوده نوزاد یا کودک خام حرکت به حرکات موزون و مفید کودکان بزرگتر ، برخاسته از هر دو عامل بلوغ و یادگیری است . و باعث تشکیل پاسخ ها و کنترل حرکتی مفید در کودکان بزرگتر می شود . مقاله به دنبال نقش دقت دریادگیری دانش آموزان است . در این مقاله تعریف حرکت ، مراحل حرکتی کودکان 0تا 6 ، 6 تا 12 ، 12 تا 18 و 18 تا 26 ماهگی ، علل خام حرکتی ، بدکارکردیهای خفیف نظالم عصبی ، برتری جانبی ، نشانگان کودک خام حرکت ، درمان خام حرکتی ، تجهیزات لازم ، تکنیک های در مانی ، آزمون رشدی ادراک بینایی فراستیک ، آزمون حرکتی ارزتسکی ، روش مونته سوری ، روش کپهارت ، رویکردهای آموزشی و توازن مورد بررسی قرار داده شده است روش تحقیق در این مقاله توصیفی و جمع آوری اظلاعات به صورت کتابخانه ای می باشد

کلیدواژه ها:

خام حرکتی ، یکپارچه سازی حسی – حرکتی ، ناتوانی یادگیری ، تمرینات ادراکی - حرکتی ، دانش آموزان