بررسی اعتبار و روایی نسخه فارسی مقایس خودکارآمدی هیجانی نوجوانان

هدف پژوهش حاضر تعیین اعتبار و روایی نسخه فارسی مقیاس خودکارآمدی هیجانی نوجوانان بود.روش شناسی: روش پژوهش از نوع توصیفی مقطعی بود. 280 دانش آموز شهر اصفهان ( 160 دختر و 120 پسر) با میانگین سنی 14/1±12/98 سال به طور تصادفی انتخاب شدند و به مقیاس خودکارآمدی هیجانی (ESES- فرم نوجوانان) کولتر و همکاران (2015) و همچنین خودکارآمدی کودکان ونوجوانان (SEQ-C) موریس ( 2001 ) پاسخ دادند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه 23 و سطح معناداری α<0/05 اجرا شد.یافته ها: نتایج تحلیل عاملی اکتشافی ساختار 4 عاملی این مقیاس خودکارآمدی هیجانی را نشان داد. تحلیل عاملی تاییدی نیز برازش ساختار 4 عاملی مقیاس را تایید کرد. پایایی بازآزمایی مقیاس خودکارامدی هیجانی در نمونه 80 نفری ( 25 دختر و 55 پسر) بهفاصله دو هفته برابر 0/83 و همسانی درونی مقیاس بر حسب آلفای کرونباخ در کل نمونه برابر 0/81 بود. روایی همزمان این مقیاس بر حسب ضرایب همبستگی با ابزار SEQ-C؛ 0/633 محاسبه شد.بحث: همان طور که خودکارآمدی یک پیش بینی کننده مهم از عملکرد در یک حوزه خاص است، خودکارآمدی هیجانی نیز میتواندپیش بینی کننده مناسبی در حوزه عملکردهای هیجانی باشد. خودکارآمدی هیجانی بر فرآیندهای هیجانی اصلی و همچنینپیامدهای مرتبط با عملکردهای هیجانی سازگارانه و ناسازگارانه نوجوانان تاثیرگذار است. با توجه به اهمیت ترجمه و تطبیقآزمون های روانی در فرهنگ ها و زبان های مختلف، مقیاس خودکارآمدی هیجانی نوجوانان امکان اندازهگیری دقیقتر این سازه روانشناختی را در بین نوجوانان ایرانی فراهم می کند.پیام کاربردی مقاله: با توجه به یافته های پژوهش که نشان داد مقیاس خودکارآمدی هیجانی نوجوانان در نمونه ایرانی از اعتبار و روایی قابل قبولی برخوردار است، لذا میتوان از این مقیاس در پژوهش های میدانی در حوزه های سلامت مربوط به نوجوانان بهره برد.