بررسی رابطه محیط آموزشی و خودکارامدی تحصیلی با بی صداقتی تحصیلی با میانجی گری کنترل تحصیلی و نقش تعدیل کننده ی عزت نفس در دانشجویان

هدف از پژوهش حاضر بررسی مدل رابطه خودکارامدی تحصیلی و محیط آموزشی با بی صداقتی تحصیلی با میانجیگری کنترل تحصیلی ادراک شده و نقش تعدیل کننده ی عزت نفس در دانشجویان دانشکده نفت اهواز بود. 285 نفر از دانشجویان پسر دانشکده نفت اهواز به روش نمونه گیری تصادفی مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های پژوهش حاضر را تکمیل کردند. نتایج تحلیل داده ها با مدلیابی معادلات ساختاری نشان داد که کنترل تحصیلی میانجیگر معنی داری در رابطه خودکارامدی تحصیلی و محیط آموزشی با بی صداقتی تحصیلی بود و رابطه محیط آموزشی و خودکارامدی تحصیلی با بیصداقتی تحصیلی در سطوح متغیر عزت نفس تفاوت معناداری را نشان نداد.

کلیدواژه ها:

خودکارامدی تحصیلی ، محیط آموزشی ، بی صداقتی تحصیلی ، کنترل تحصیلی ادراک شده ، عزت نفس