رابطه ذهن آگاهی و بهزیستی روان شناختی با تاب آوری تحصیلی دردانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر کرمانشاه

مقدمه و هدف: با توجه به سرعت تغییر و پیشرفت در تمام ابعاد زندگی بشر امروز، توجه به رشد و سلامت دانش آموزان یک امر مهم است. هدف این پژوهش بررسی ارتباط ذهن آگاهی و بهزیستی روان شناختی با تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم بود. مواد و روش کار: پژوهش تو صیفی و از نوع همب ستگی ا ست. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پ سر مقطع متو سطه دوم شهر کرمانشاه-ناحیه یک در سال 1397 بود. با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چندمرحله ای تعداد 300 نفر انتخاب شد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه مهارت های ذهن آگاهی )بیر و همکاران، 2004 (، پرسشنامه تاب آوری )کونورو دیویدسون، 2003 ( و پرسشنامه بهزیستی ذهنی )کیز و ماگریامو، 2003 ( بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون رندمتغیره با کمک نرم افزار SPSSنسخه 24 استفاده شد یافته ها: نتایج نشان داد که بین نمرات ذهن آگاهی با تاب آوری کل و هر یک از زیرمقیاس های آن شامل مهارت ارتباطی، جهت گیری آینده و مساله محوری/مثبت نگری رابطه متبت و معنی داری وجود داردP> 0/05 رابطه بین بهزیستی روان شناختی با تاب آوری تحصیلی نیز معنادار بودP> 0/05 همچنین، نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که دو متغیر پیش بین ذهن آگاهی و بهزیستی روان شناختی با هم توانسته اند 37 درصد از تغییرات مربوط به تاب آوری تحصیلی را در دانش آموزان تبیین نمایندنتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت که لازم است در مدارس به آموزش و ارتقای ذهن آگاهی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان نوجوان بیشتر توجه گردد

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، بهزیستی روان شناختی ، تاب آوری تحصیلی ، دانش آموز ، پسر