نقشابعاد پنج گانه شخصیت، تعلل ورزی و تحمل ابهام در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان مدارس دولتی و غیر انتفاعی

زمینه و هدف: اضطراب یک علت مهم سایکوپاتولوژی و عامل تسریع کننده بیماری روانی می باشد وهمچنین از عوامل موثر بر سلامتی جسمی و روانی افراد است. هدف اصلی تحقیق حاضر بررسی نقشابعاد پنج گانه شخصیت، تعلل ورزی و تحمل ابهام در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان مدارسدولتی و غیر انتفاعی مورد مطالعه می باشد.روش: این تحقیق از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشآموزان دولتی و غیرانتفاعی دوره متوسطه شهرستان پارس آباد جامعه مورد مطالعه این پژوهش راتشکیل می دهند. حجم نمونه 150 نفر میباشد که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شد.ابزار گردآوری اطلاعات، پرسشنامه استاندارد پنج گانه شخصیت (نیو)، پرسشنامه تعلل ورزیتاکمن( 1991 )، پرسشنامه تحمل ابهام ایومک لین ودیوید ال ( 1993 ) و پرسشنامه اضطراب امتحانتوسط اسپیلبرگر( 1980 ) می باشد. با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره و به کمک نرم افزار SPSS داده ها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: براساس یافته ها بین ابعاد پنج گانه شخصیت فقط روان نژندی رابطه مثبت معنی داری بدست آمد، اما بین سایر ابعاد پنج گانه شخصیت نیو با اضطراب امتحان رابطه معنی داری بدست نیامد.همچنین بین تعلل ورزی و اضطراب امتحان رابطه معناداری وجود دارد. اما بین بین تحمل ابهام واضطراب امتحان رابطه معنیداری بدست نیامد. همچنین نتایج پژوهش نشان داد که متغیر ابعاد پنجگانه شخصیت (روان نژندی)، اضطراب امتحان را به طور معنی داری پیش بینی میکنند. اما فقط تحملابهام و تعلل ورزی به طور معنی داری پیش بینی نمی کند.نتیجه گیری: بنظر می رسد ابعاد پنج گانه شخصیت، تعلل ورزی و تحمل ابهام مجموعه ای از ویژگیهایی است که در حفظ بهداشت روانی فرد موثر بوده است. علاوه بر سبب خودآگاهی و بینش عمیقفرد نسبت به زندگی، باعث کاهش اضطراب بوده و همین فرآیند موجب سازگاری فرد با محیط می شود.

کلیدواژه های نقشابعاد پنج گانه شخصیت، تعلل ورزی و تحمل ابهام در پیش بینی اضطراب امتحان دانش آموزان مدارس دولتی و غیر انتفاعی:

اضطراب امتحان ، ابعاد پنج گانه شخصیت ، تعلل ورزی و تحمل ابهام