مطالعه موردی تبیین فرسودگی تحصیلی و تعیین کنندگی در یادگیری و خودتعیین کنندگی تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول (شهرستان نوشهر)

این مطالعه با هدف تبیین فرسودگی تحصیلی بر حسب خودتعیین کنندگی در یادگیری و خود تعیین کنندگی تحصیلی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان نوشهر به روش تحقیق توصیفی- همبستگی صورت گرفته است و کلیه ی دانش آموزان دوره اول متوسطه که در سال تحصیلی 95 - 1394 در شهرستان نوشهر مشغول به تحصیل بوده اند، جامعه ی آماری آن را تشکیل داده اند و حجم نمونه آن بر حسب جدول مورگان 300 نفر تعیین شده است. از پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی و خودتعیین کنندگی در یادگیری و خود تعیین کنندگی تحصیلی جهت اندازه گیری متغیرهای تحقیق استفاده شده است و آزمون رگرسیون چند متغیره به روش (Enter) جهت تجزیه و تحلیل داده ها به کار گرفته شده است. یافته ها حاکی از آن بوده اند که انجام تکالیف منزل با علاقه، پاسخگویی به سوالات سخت و گسترش مهارت های شخصی در سطح (p≤0/01) و تعقیب تکالیف آموزشی (p<0/05) توانسته اند، بی علاقگی را تبیین کنند و انجام تکالیف منزل با علاقه، در سطح (p≤0/01) و پاسخگویی به سوالات سخت (p≤0/01) توانسته اند، تا کارآمدی درسی را تبیین کند.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، خودتعیین کنندگی در یادگیری و خود تعیین کنندگی تحصیلی