به کار بردن روانشناسی شناختی مبتنی بر قوانین طراحی آموزشی در آموزش و یادگیری ریاضیات

این مقاله شامل مشارکتی از وسعت خطوط فعلی از تحقیق اخیر از روانشناسی شناختی که به نظر میرسد برای تاثیر مثبت بر یادگیری دانش آموزان در ریاضی باشد دارد. به طور خاص˛ ما مشارکتهایی که روانشناسی شناختی را بر پایه قوانین و تکنیکها هست را مشمول می شویم مثل پرسشنامه توضیحی˛ نمونه کار˛ آموزش فراشناختی˛ نمونه˛ متون تقلبی˛ ارایه نمایش خارجی که به طورکلی به عنوان قوانین یا تکنیکهایی که به خوبی برای طراحی آموزشی تاسیس شدند در نظر گرفته میشود˛ و همچنین به صورت انتقادی در شواهد و مدارک تحقیق موجود برای ارتباط و اثر آنها در دامنه درسی خاص تدریس و یادگیری ریاضیات بحث˛ کشف و نشان داده شدند. و در آخر مقااله، با مروری از مقاله پاول کرچنر درباره روابط روان شناسی شناختی˛طراحی آموزشی و تحصیل ریاضیات خاتمه مییابد.

کلیدواژه ها:

طراحی آموزشی. علوم شناختی. تیوریها با دامنه عمومی و با دامنه خاص. تغییر مفهومی ، فراشناخت.