تقویت عملکردنوشتن دانش آموزان نارسانویس دوره اول ابتدایی بافعالیت های آموزشی منتخب

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 292

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RSCONF01_209

تاریخ نمایه سازی: 13 مهر 1397

چکیده مقاله:

در پژوهش حاضر که از نوع مطالعات شبه آزمایشی است، تقویت عملکرد نوشتن دانش آموزان نارسانویس دوره اول ابتدایی با فعالیت های آموزشی منتخب مورد بررسی قرار گرفت و در آن از طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه آزمایشی استفاده شد.که بدون گروه کنترل بود. این پژوهش در سال تحصیلی 96 - 97 اجرا شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره اول ابتدایی بودند که جهت بررسی و پیگیری فعالیت های آموزشی و تقویت مهارت های یادگیری به مرکز آموزش و توانبخشی مشکلات یادگیری مراجعه کردند و 100 نفر بودند. از بین این دانش آموز با استفاده از آزمون هوش وکسلر ، آزمون های تشخیصی مهارت نوشتن که توسط کارشناس یادگیری مرکز انجام شد،تعداد 20 نفر به عنوان نمونه مشخص شدند جهت جمع آوری اطلاعات از جلسات مداخله به منظور آموزش راه کارهای صحیح نوشتن انجام شد که این جلسات به صورت ده جلسه 30 دقیقه ای در بین دانش آموزان نمونه بود و جهت بررسی از آزمون معلم ساخته استفاده گردید داده ها با استفاده از نرم افزارspss و آزمون های آماری مناسب تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد تفاوت دو گروه آزمایش و کنترل ازنظر اجرای صحیح نویسی بر عملکرد نوشتن معنیدار است.

نویسندگان

سیده زهره چاک سر

فرهنگی،اداره آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی

فاطمه اکبری

فرهنگی،اداره آموزش وپرورش منطقه جلگه رخ خراسان رضوی

فاطمه خدادادی

فرهنگی،اداره آموزش و پرورش استثنایی خراسان رضوی