مقایسه مولفه های تحصیلی مدرسه در بین کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری

اختلالات یادگیری بار سنگینی را بر کودک، خانواده و جامعه تحمیل می کنند و لازم است عوامل موثر بر هآن شناسایی شوند. این پژوهش با هدف بررسی مقایسه ای غنای محیطی مدرسه در بین کودکان عادی و مبتلا به اختلالات یادگیری انجام شده است. پژوهش حاضر با روش علی مقایسه ای و با مشارکت 50 دانش آموز مبتلا به اختلال یادگیری و 102 دانش آموز عادی اجرا شد. در این پژوهش از پرسشنامه غنای محیطی خواندن در مدرسه برای سنجش مولفه های محیطی موثر در مهارت های خواندن کودکان در محیط مدرسه استفاده شده است. همچنین از تست نما برای سنجش مهارت های کودکان و نمایش تفاوت میان دو گروه مورد بررسی استفاده شده است داده ها با استفاده از آزمون انکوا تحلیل شد. یافته ها نشان داد تفاوت غنای محیطی مدرسه در دو گروه معنادار است، به گونه ای که گروه کودکان عادی از غنای محیطی مدرسه بهتری برخوردار بودند و دو گروه از لحاظ بهره مندی از مولفه های محیطی در مدرسه با یکدیگر تفاوت داشتند. براساس یافته های پژوهش، غنای محیطی مدرسه در جلوگیری از بروز و پیشرفت اختلال یادگیری نقش مهمی دارد و لازم است در زمینه پرورش کودکان به این موضوع توجه شود.

کلیدواژه ها:

اختلال ، یادگیری ، غنای محیطی ، مدرسه ، مهارت های خواندن