مقایسه مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی در کودکان عادی و دارای اختلال یادگیری

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی در کودکان عادی و دارای اختلال یادگیری دوره ابتدایی انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر علی مقایسه ای بود. در این پژوهش 100 نفر از دانش آموزان دختر ( با و بدون اختلال یادگیری) دوره ابتدایی شهر تهران به شیوه ی در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه جمعیت شناختی، پرسشنامه 32 ماده ای هوش هیجانی شات و پرسشنامه مهارت های اجتماعی را تکمیل نمودند. سپس داده های هر دو گروه با استفاده از نرم افزار SPSS-20 و شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی ( تحلیل واریانس چند متغیری مانوا و رگرسیون گام به گام ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در مولفه های مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی، تفاوت معنادار بین دو گروه دانش آموزان دختر با اختلال و بدون اختلال یادگیری وجود دارد. به طوری که، میانگین مولفه های هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان بدون اختلال یادگیری بالاتر از دانش آموزان با اختلال یادگیری بود. با توجه به نتایج پژوهش می توان پیشنهاد داد که براساس نتایج چنین پژوهش هایی، دوره های آموزشی و درمان مناسبی برای بهبود هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری طراحی گردد.

کلیدواژه ها:

مهارت های اجتماعی ، هوش هیجانی ، اختلال یادگیری