مقایسه مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی در کودکان عادی و دارای اختلال یادگیری

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 756

فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

PSYCONF01_310

تاریخ نمایه سازی: 6 بهمن 1397

چکیده مقاله:

مقدمه: پژوهش حاضر با هدف مقایسه مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی در کودکان عادی و دارای اختلال یادگیری دوره ابتدایی انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر علی مقایسه ای بود. در این پژوهش 100 نفر از دانش آموزان دختر ( با و بدون اختلال یادگیری) دوره ابتدایی شهر تهران به شیوه ی در دسترس انتخاب شدند و پرسشنامه جمعیت شناختی، پرسشنامه 32 ماده ای هوش هیجانی شات و پرسشنامه مهارت های اجتماعی را تکمیل نمودند. سپس داده های هر دو گروه با استفاده از نرم افزار SPSS-20 و شاخص های آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی ( تحلیل واریانس چند متغیری مانوا و رگرسیون گام به گام ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که در مولفه های مهارت های اجتماعی و هوش هیجانی، تفاوت معنادار بین دو گروه دانش آموزان دختر با اختلال و بدون اختلال یادگیری وجود دارد. به طوری که، میانگین مولفه های هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی در دانش آموزان بدون اختلال یادگیری بالاتر از دانش آموزان با اختلال یادگیری بود. با توجه به نتایج پژوهش می توان پیشنهاد داد که براساس نتایج چنین پژوهش هایی، دوره های آموزشی و درمان مناسبی برای بهبود هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان با اختلال یادگیری طراحی گردد.

نویسندگان

زهرا طالقانی

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران