مروری بر ابعاد برنامه درسی تلفیقی

برنامه درسی تلفیقی همزمان با شکل گیری حوزه برنامه درسی در قرن بیستم مورد توجه صاحب نظران برنامه ریزی درسی و دست اندرکاران تعلیم و تربیت قرار گرفت و در سال های اخیر نیز در اکثر کشورهای پیشرفته جهان توجه ویژه ای به این امر شده است. در واقع گسترش سریع دانش و اطلاعات، گسیختگی و پراکندگی بخش های گوناگون برنامه درسی سنتی، عدم ارتباط آن با واقیعت های زندگی شخصی و اجتماعی یادگیرندگان موجب توجه هر چه بیشتر به مقوله برنامه درسی تلفیقی شده است. در این مقاله بعضی از ویژگی های برنامه درسی تلفیقی مانند مبانی فلسفه و اجتماعی آن، انواع روش های تلفیق، چرایی رویکرد تلفیق، محدودیت های تلفیق و ... تشریح شده است و نتیجه آن شد که علی رغم مزایا بسیاری که این نوع برنامه درسی نسبت به روش های سنتی دارد خود هم فارغ از مشکل نمی باشد. بنابراین روشی که بهترین باشد وجود ندارد و تاکید بیش از حد بر یک نوع برنامه درسی خاص مشکل قطبی شدن را در بر خواهد داشت پس برنامه درسی ای موفق است که در آن هم به روش های سنتی توجه شود و هم روش های تلفیقی.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، برنامه درسی تلفیقی (درهم تنیده) ، تلفیق برنامه درسی