بررسی نظریه بار شناختی و اثرات مرتبط با آن در طراحی آموزشی

هدف مقاله حاضر بررسی نظریه بارشنا+Y25:AC46ختی و اثرات مرتبط و همبسته با آن در طراحی آموزشی است. نظریه بار شناختی به طور گسترده مورد استفاده قرار گرفته است تا بار سیستم شناختی انسان را هنگام انجام دادن یک تکلیف مشخص توصیف کند. در دهه های اخیر نظریه بار شناختی به عنوان چارچوبی برای محققان به منظور بهبود بروندادهای آموزشی پذیرفته شده است. نظریه بار شناختی در سال های اخیر تاثیر زیادی روی محققان و طراحان آموزشی داشته است. نظریه بار شناختی یک نظریه آموزشی است که به منظور متناسب کردن طرح های آموزشی و فرایندهای یادگیری با ساختمان شناختی انسان توسعه و گسترش یافت. اثرات مهمی در رابطه با این نظریه وجود دارد که در راستای طراحی بهینه آموزشی و آموزش چند رسانه ای می بایست مورد ملاحظه قرار گیرند. این اثرات عبارتند از: اثر دو نیمه کردن توجه، اثر حشو (افزونگی)، اثر حالت (چگونگی)، اثر هدف – آزاد، اثر مثال کار شده، اثر کامل کردن مساله، اثر واژگون سازی تخصص (مهارت)، اثر محو کردن راهنمایی، اثر یکپارچه – جزء جزء، اثر تغییر پذیری، و اثر تصور. شناخت بیشتر نظریه بار شناختی و اثرات مرتبط با آن می تواند کمک شایانی در راستای طراحی هر چه بهتر آموزشی بوده و جریان یاددهی – یادگیری را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

بارشناختی ، سیستم شناختی انسان ، طراحی آموزشی