طراحی تعلیم و تربیت شهروندی پیرامون بینش هیجانی(چیستی و چرایی) در مهارت های زندگی

پژوهشی که در پیش رو دارید به منظور طراحی برنامه درسی تربیت شهروندی مبتنی بربینش هیجانی است. امروزه یکی از مولفه های تربیت شهروندی، هوش هیجانی در برنامه درسی تلقی می شود. معلمان و دانش آموزان که ارزش راهبردی هوش هیجانی را درک کنند، می توانند از تفاوت ها و تنوع فرهنگی در جهت ارتقا فرآیند یاددهی-یادگیری در برنامه درسی استفاده کنند. هوش هیجانی شیوه ای از اندیشیدن و عمل را به دانش آموزان و معلمان آموزش می دهد که آنان بتوانند در هر بستر فرهنگی، به گونه ای اثر بخش تر عمل کنند.در این پژوهش، پس از تبیین مفاهیم کلیدی و تشریح ابعاد و جایگاه برنامه درسی تربیت شهروندی در ادبیات رایج، اصول و ویژگی های این تربیت مبتنی بر بینش هیجانی تحلیل و بررسی می گردد، سپس به برخی از راهبردهای تعلیم و تربیت شهروندی در بهره برداری موثر از بینش هیجانی اشاره می شود و رویکرد بینش هیجانی در عناصر برنامه درسی تربیت شهروندی مشخص می گردد و در نهایت، برخی از مولفه های تربیت شهروندی با بینش هیجانی شناسایی می شود. روش انجام این تحقیق توصیفی تحلیلی به همراه تدبر در نظریه های روان شناسی انسان گرا است. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که برنامه درسی تربیت شهروندی به هوش هیجانی، توجه زیادی کرده است به طوری که توجه به تقویت تربیت شهروندی، باعث افزایش توان کنترل احساسات و هیجانات درونی خود و دیگران و به عبارتی، بهبود سطح بینش هیجانی جامعه می گردد.

کلیدواژه ها:

تربیت شهروندی ، بینش هیجانی ، هوش هیجانی ، برنامه درسی